【正文】 屬于過去，未來屬于自己。能不能對得起這一稱號，只能用自己的工作和成績來證實。帶年輕老師不是輕易的事情，高一的年輕老師最多，沒上過高三的也最多，因此幫助他們完善知識系統(tǒng)，靈活運用教學(xué)教法，責(zé)無旁貸。在年級會上，語文備課組的學(xué)案模式，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評，成為年級的樣板。我們組的觀課議課案例，選在了《教科研導(dǎo)報》，我們這一行動，得到學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。十二名教師男女比例為4：8，女老師中還有兩名休產(chǎn)假，男老師中有兩名主任，一位身體不太好，一位負責(zé)學(xué)生治理工作，事務(wù)繁多。本年度，在課程改革的新形勢下，我?guī)ьI(lǐng)高一語文備課組，走在教改的前沿，進行了一系列教學(xué)創(chuàng)新實驗。作為一項新的改革，我?guī)ьI(lǐng)的團隊又走在了最前列。到上課后，繁瑣的事情就更多，僅發(fā)作業(yè)、收作業(yè)一項，就很輕易出錯。但語文組的老師們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，群策群力，加班加點，擔(dān)當(dāng)起班主任的重任，克服重重困難，順利的完成了選課走班工作，無論班級秩序還是教學(xué)效果，都超出了預(yù)期。市教育局高局長高度評價了我校先進的辦學(xué)理念，稱贊“博興二中從辦學(xué)理念到辦學(xué)業(yè)績確實在全市乃至全省起到了示范帶頭作用，為全市高中學(xué)校提供了可供學(xué)習(xí)鑒戒的樣板”。高一語文組在教授語文課的同時，又承擔(dān)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。其間，編輯了以下材料：《三國演義研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計》《走進三國研究性學(xué)習(xí)課題》《紅樓夢研究課題一覽表》等。主要進行兩個課題的研究：一、繼續(xù)20__年以來的省高中語文活動化教材研究課題研究，收錄老師的教研作品近百篇，編訂教學(xué)設(shè)計、教育案例成果集，受到省教研室的高度評價。四、業(yè)務(wù)指導(dǎo)20__年，在省高中教師新課程全員培訓(xùn)工作中，我擔(dān)任指導(dǎo)教師，我指導(dǎo)的班級，總評價在全省名列前茅，個人成績位列全市第一名，被省教育廳評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。五、學(xué)生活動在高一年級成立春芽文學(xué)社，舉行社長競選活動，編輯《春芽》社刊，組織辯論、詩朗誦等活動，深受學(xué)生歡迎。我以為，做班主任不可不讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》。一年來，撰寫文章三萬余字，具體目錄如下：《高一語文備課組觀課議課活動案例》《確立合適的觀察點——觀課議課的關(guān)鍵一步》《數(shù)風(fēng)騷人物，還看今朝——教學(xué)大比武活動》《示之以范，導(dǎo)之以蹊——我這樣教寫作》《熱門題型解析與佳作欣賞》《點亮信心的火把》《讓閱讀提升品味——讀做有品味的教師有感》《三國演義研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計》《走進三國研究性學(xué)習(xí)課題》《紅樓夢研究課題一覽表》《博興二中高一語文選課走班指導(dǎo)手冊》《關(guān)于走班制的實踐與思考》《博興二中高一語文選課走班調(diào)查問卷(學(xué)生卷)》《博興二中高一語文選課走班調(diào)查問卷(教師卷)》(調(diào)查報告正在分析和撰寫中)總之，過往的一年，工作扎實而有效。感謝學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)，給我們的工作提供了及時的幫助和支持。小學(xué)定一級的語文教師述職報告篇3小學(xué)一級教師職稱評定述職報告篇四尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 您好!一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響，資料共享平臺《小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)(3篇)》()。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。我與孩子們一起度過了很多美好的日子。我很慶幸，在不會選擇的時候，命運使然，做了一個“孩子王”。因為，教師的使命是神圣的，承載著教育的責(zé)任。在今年十月份的時候，我有幸參加了區(qū)上小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。后來又遇到一個同事，她對我做了一個勝利的手勢，那一刻，雖然還沒有開始比賽，但我知道我已收獲。一個人的成長，離不開團隊的支持與幫助。我們的學(xué)生要像鳥兒一樣自由自在飛翔于晴空。然而，還是有幾件小事深深地留在了我的心里。既然我們在一起，就要學(xué)會互相尊重，互相幫助。期中考試之前，我們班沒有得過一次衛(wèi)生“流動紅旗”。我們每一位同學(xué)都付出了努力，用辛勤的勞動換來了這面流動紅旗。孩子的心美好純潔，當(dāng)他們覺得自己是老師的驕傲的時候，非常開心，學(xué)習(xí)、做事的勁頭就更足了。第二次比賽又淘汰了一個。只有自己贏了自己，才是勝利者?！蓖瑢W(xué)們聽懂了，我看到被淘汰的孩子眼睛里有一種光亮，我就說：“不信，問問剛才的小選手，你自己是不是贏了自己?”他說：“是的，我一次比一次背誦的好。英國著名教育家斯賓塞曾說：當(dāng)孩子失敗的時候，告訴他——一切都可以重來。所以，讓每個孩子快樂的生活、學(xué)習(xí)是我一直努力的方向。上班將近十年了，大大小小的培訓(xùn)不知道參加了多少場。她是一位普通的女性，用她的愛喚醒了學(xué)生沉睡的良知，曾把學(xué)生從死亡線上拉了回來，用她的愛溫暖了學(xué)生因為失去家庭的冰冷生活。”還有很多很多我不知道的，發(fā)生在王文英老師身上的故事。也許是她太另類，她的裝束，她的發(fā)型給她的教學(xué)生涯帶來很多她不能承受的負面影響。她像是一位哲人淡然地面對，她說她再也不會因為外在的東西而痛苦了。我很欣賞她。她的每一次的畢業(yè)典禮上她都穿著最漂亮的婚紗隆重出席。小學(xué)定一級的語文教師述職報告篇5