【文章內容簡介】 感的特殊性，正是由于這些需要、渴求或意向所決定的，學生在學習物理的過程中，如果把學習物理知識作為滿足自己的需要，渴求或意向，那么他們對學習物理知識就會產生濃厚的興趣和強烈的求知欲望。所以我們在物理教學中應努力培養(yǎng)學生對物理學科的情感，而從這一點上看物理課外活動有優(yōu)于課堂教學的作用。所以在教學過程中要千方百計組織學生參加各種課外活動，讓學生從中學到知識，能力得到提高。不同的學生有不同的個性、不同的興趣、愛好和特長。物理課外小組就是根據學生的個性差異，讓每位學生按照自己的興趣愛好，自覺地參加一兩項活動，在活動中激發(fā)、發(fā)展興趣，發(fā)揮其特長。對不同的學生要有不同的目標要求。物理課外活動的開展切忌只注意培養(yǎng)少數“尖子生”，必須面向絕大多數學生，要通過富于吸引力的活動來吸引更多的學生參加活動，激發(fā)學生的欲望，使他們在活動中形成自己的興趣，發(fā)展其特長。同時搞好物理課外小組的活動需要發(fā)揮物理教研組全體老師的力量，每個老師個性、特長、興趣愛好的不同，就可以給學生提供較多的，各具特色的豐富的活動內容，拓寬同學們的視野，一個好的教師群體是開展課外活動的保證，是搞好物理課外活動的必要條件。相反，課外活動只有一、二個教師去搞，勢必帶來力量不足，內容貧乏，形不成聲勢。物理課外小組的組織應該注重活動性、實踐性?？菰锓ξ兜恼f教是不可能激發(fā)學生的興趣的?；顒有院蛯嵺`性是課外物理小組活動的基本特點，老師在輔導活動的整個過程中應該盡量考慮到學生在活動中既動腦，又動手，否則就失去意義。從找資料，定課題，閱讀文獻材料、做實驗、搞制作、觀察、記錄到獲得成果，都是學生的實踐活動。學生能在實踐活動中“感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者，體驗到智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂?！蓖瑫r在活動中學生把課堂內學到的知識，課外閱讀的知識用到實踐中去，把書本知識和實踐活動有機地結合起來，檢驗理論的指導作用，從而加深對知識的理解程度，豐富和改進自己的認識結構，在活動過程中，可能不是一帆風順的，總會出現各式各樣的問題或經歷失敗，只要老師指導得當，善于啟發(fā)，及時鼓勵，反而更加能激發(fā)學生的積極思維，發(fā)展學生的智力，提高分析問題和解決問題的能力，鍛煉意志。學生在實踐中，能親身體驗到自我創(chuàng)造的價值。物理課外小組應以學生為主體，以學生的活動為中心。這是一個學生主動學習的過程，學生應處于主人的地位。學生是主體，知識是客體，而教師只是作為媒體從旁起傳導、咨詢和幫助的作用。各種活動都要放手讓學生自己去研究去探索，應該把活動的主動權交給學生，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性。上述關系的處理，旨在調動兩個積極性，既有教師的積極性，又有學生的積極性。教育改革最終要形成教師愛教、學生愛學的局面，一個重要的措施是抓學生非智力因素，以增強他們的求知欲，提高學生學習的積極性。學生的積極性調動起來以后，在發(fā)展興趣的基礎上，能夠培養(yǎng)良好的性格特征，養(yǎng)成良好的學習習慣，加深師生的感情，使學生形成優(yōu)秀的氣質特征，這是素質教育的很好途徑。開展物理課外小組活動應該根據本校的實際情況，創(chuàng)造更多更好的條件。從客觀上講各地區(qū)自然條件、經濟文化發(fā)展水平、城市和農村學校的物質條件、教師的配備情況都有差異，應該結合實際情況，因地制宜開展活動。主觀上應想辦法創(chuàng)造條件，作為物理教師首先應該有積極性，要明確開展課外活動的重要意義，爭取學校領導的大力支持，主觀上的努力可以彌補一些客觀上的不足?？陀^上要充分利用學校的師資力量，圖書、實驗室的設備，物理教師可以動手自制設備和教具來滿足活動的需要，同時也可以發(fā)揮學生的作用，爭取社會的支持。物理課外小組活動的內容要豐富多彩，形式要多種多樣，根據學校的實際情況，可以采用以下幾種形式：這種活動不同于課堂教學，但它與課堂教學又有密切的聯系，有一定的研究專題和中心內容。這種活動組織可稱為興趣小組，研究小組或協會，這種小組以自愿結合為主，根據學生的興趣、愛好和學校的39。具體條件而組成，小組活動靈活方便，人數不宜太多，一般為10人左右，或稍多一點。比如：高中可以組織物理實驗興趣小組，首先可以由教師介紹實驗對物理學發(fā)展的重要意義，指出物理是一門以實驗為基礎的學科，然后教會學生進行物理實驗的基本方法。當學到一些基本物理量的測量時，除了課本介紹的方法外，可以由學生通過興趣小組去實踐一些其它的方法。如重力加速度g的測量，除單擺實驗以外，可以介紹閃光照片，滴水法測重力加速度的方法。同樣，單擺實驗可以走出實驗室，用10米左右長的細鋼絲作擺線，用直徑為15厘米左右的鐵球作為擺球來做單擺實驗，g的測量可以比較精確。高中還可以組織研究解題的學科小組，讓學生自己去探索解題規(guī)律，掌握解題方法，從題海戰(zhàn)術中解放出來。初中可以配合課本，組織學生努力完成課本上的小制作和小實驗的內容，使初中學生養(yǎng)成良好的學習物理的習慣，注重動手，注意觀察。另一方面，可以每個班級組織10人左右的物理課外興趣小組，以小制作，小實驗為主。如：初二可以組織自制小天平，巧配土砝碼。會飛的燈籠孔明燈、學杠桿做桿秤等。初三可以組織自制形形色色的簡易電池、鉛筆芯變阻器和試電筆、直流電動機模型等等，這些參加物理學科小組活動的學生，一方面鍛煉了自己，提高了自身的能力，更重要的是這些學生在班級中起到了帶頭人的作用，可以帶動一批學生來學好物理，在全班級中形成良好的學習物理的氣氛，這是物理老師所不能及的。這種物理課外活動更有利于手腦結合，將理論知識運用于實際。可以說，動手過程中出現的各種問題，必然會促進學生去動腦，手腦并用。在動手過程中學習知識形成和發(fā)展能力，這是科技活動的一個重要特點。如可以具體組織航模、無線電、攝影、教具制作、地震觀測等。(1)航模小組：一般參加人數8～12人，初一、初二、初三、高一、高二、高三的同學都可以參加。由于年齡的不同和對知識的追求不同，可把航模活動的內容按年級提出不同的要求。初一學生學習模型制作基本知識，制作彈射模型飛機，吹塑橡筋模型飛機，并組織他們參加有關比賽。初二、初三學生開始制作牽引模型飛機。高中學生可開展線操縱特技模型和遙控模型的制作和表演。同時高中學生可以對初中學生進行幫助和指導。航模小組的活動有許多內容都安排在大操場，其他學生都會來觀看，這對學校開展科技活動造成良好的氣氛。(2)無線電小組：無線電小組最好在高中學生中學習有余力的同學中選拔組織。因為平時用的時間較多，需要有電學的基本知識，無線電小組一般也以10人左右為宜。小組的活動除學點基礎知識以外，主要通過實踐來掌握。要搞好活動首先要有工具器材，一般小組活動必須的工具如：萬用表、電烙鐵、鉗子、剪刀、螺絲刀等，工具可由學校統(tǒng)一購買，實驗室統(tǒng)一保管，使用時可向實驗室借。由于電子實驗器材是易耗品，因而學生需用的器材可由學生出錢，輔導老師幫助采購，學校也可資助一些經費作缺損補充。同時活動要定時、定內容、定要求。活動前輔導老師要作好充分準備，如：要調試一臺收音機，首先要準備好示波器、訊號源、電源等，活動的內容一般為基本的電子電路以及收音機的裝配與維修。無線電小組的建立可以培養(yǎng)一批無線電愛好者，平時可以為別人服務，對今后進入高一級學?；蛘呔蜆I(yè)都有好處。(3)攝影小組：攝影小組的參加對象主