20xx年海濱小城評課稿不足海濱小城評課稿記錄(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 04:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。王老師在課堂里將讀與寫深層結(jié)合，真正達(dá)到讀中有寫，寫中有讀，讀寫一體，極大程度提高了語文教學(xué)的有效性，“學(xué)為主”的理念貫穿課堂始終，使學(xué)生在語文實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。海濱小城評課稿不足 海濱小城評課稿記錄篇三11月14日是我們語文組聽評課活動的第七次聽課活動。我們小組的十來位老師都認(rèn)真聆聽了郭xx老師執(zhí)教的三年級上冊《海濱小城》一課。這篇課文條理十分清楚，按分——總的結(jié)構(gòu)，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海邊、庭院、公園、街道。每介紹一處景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動形象地把它們的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔這一主題。我從教材分析中理解了課文的主要內(nèi)容，又聽了郭老師的課，更是受益匪淺：首先是復(fù)習(xí)鞏固字詞扎實(shí)。因?yàn)槭堑诙n時，所以郭老師對于字詞的復(fù)習(xí)非常到位，采用了多種形式的熟讀，分類進(jìn)行了復(fù)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)了—“胳臂”的臂bei一詞的正確讀音。還讓學(xué)生理解了“漁民”的“漁”和“捕魚”的“魚”的區(qū)別。又對“的、地、得”的用法進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生有所得有所悟。用時近9分鐘，可謂復(fù)習(xí)充分。其次是充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。郭老師在教學(xué)第四自然段時。先讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個自然段的意思，除了寫樹木的種類多外，還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會到庭院的特點(diǎn)，并會用準(zhǔn)確而精練的詞“樹多”、“花紅”歸納出來。同時，在教學(xué)過程中，教師只起誘導(dǎo)作用，讓學(xué)生做到了“多思”、 “多讀”，強(qiáng)化了對學(xué)生的語言訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生積極發(fā)言的興趣。再是抓重點(diǎn)，由扶到放的教學(xué)法。郭老師的這節(jié)課，由扶到放，瀟灑自如。如郭教師在教學(xué)第四自然段時先是引導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去學(xué)學(xué)習(xí)后面的自然導(dǎo)，并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。最后是板書簡潔、條理、清晰，重點(diǎn)突出。郭老師的課真是做到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡木辰纭：I小城評課稿不足 海濱小城評課稿記錄篇四今天的聽評課是鄭老師講授的《海濱小城》。這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動形象地把它們的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。這節(jié)課鄭老師的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入，告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。開課伊始郭老師叫學(xué)生讀課題，提醒海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī)，明確是寫的海濱和小城，接著進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，尋找相關(guān)內(nèi)容。在評課環(huán)節(jié)老師們對此提出異
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