【文章內(nèi)容簡介】 、科學(xué)性和針對性，問題的呈現(xiàn)要有一定的難度和梯度水平，并蘊涵著促進學(xué)生發(fā)展的思維價值。其次，教師應(yīng)教給學(xué)生產(chǎn)生問題意識的思維方法，讓學(xué)生明確問題的種類（低級認知提問：知識提問、理解提問、應(yīng)用提問；高級認知提問：分析提問、綜合提問、評價提問）以及問題的目的性、科學(xué)性、針對性，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練提問技能、技巧，使學(xué)生的問題意識逐步由模糊變?yōu)槊魑?，成為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的基礎(chǔ)。最后，教師要掌握處理學(xué)生的回答的基本技巧，以獎勵、寬容、民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生的提問或回答，恰當?shù)亟o予成功的體驗，為學(xué)生產(chǎn)生問題意識創(chuàng)造良好條件。當前，倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活、滿足學(xué)生的需要、促進學(xué)生的發(fā)展，適當?shù)貪B透科學(xué)、技術(shù)和社會教育思想，讓學(xué)生懂得科學(xué)、技術(shù)和社會三者之間的相互影響和相互作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識，并能以正確的價值觀看待和解決科技發(fā)展帶來的社會問題。生物課教師對課堂的設(shè)計，首先，要根植于學(xué)生的生活世界，在每節(jié)課的教學(xué)中盡可能地把社會問題或社會普遍關(guān)注的生物事例引入課堂，并與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。同時要把視野指向課堂外、學(xué)校外，充分挖掘相關(guān)的課程資源，確定研究性的課題，讓學(xué)生去調(diào)查、去實踐、去研究；也可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，建立一些長期合作的教學(xué)實驗基地和學(xué)生實踐活動場所，把社會有教育意義的場所納入教學(xué)設(shè)施范疇，讓學(xué)生走出校園，走進社會，走進生活，從實踐中感受科技的力量，使學(xué)生的實踐與社會生活相聯(lián)系起來。其次，要設(shè)計多種有效可行的策略。教師要讓討論、實踐、調(diào)查、訪談、辯論、社會實踐、角色扮演等教學(xué)形式走進課堂，讓學(xué)生在參與各種教學(xué)活動中對生活、對社會、對實踐有切身的體驗、感悟、反思和評斷。注重科學(xué)和生活的有機結(jié)合，謀求科學(xué)世界向?qū)W生生活的回歸。新課程關(guān)注的是“人”的發(fā)展，把教學(xué)的本質(zhì)定位在交往上師生人格上完全平等，沒有高低、強弱之分，通過交往，實現(xiàn)相互溝通、相互影響、相互補充、相互理解，從而達到共識、共享和共進。在教學(xué)活動中，學(xué)生要與教師共同參與、共同探究，要進行師生對話，實現(xiàn)教師指導(dǎo)者和幫助者的角色。生物教學(xué)心得體會600字篇八7月21號至28號，我參加了高中生物教學(xué)研討會。本次會議的主要內(nèi)容是全省生物優(yōu)質(zhì)課大賽，共有來自湖北省各縣市的33名選手參賽。選手們新穎的教學(xué)設(shè)計，清晰的教學(xué)思路，精致的ppt課件，巧妙的實驗設(shè)計，豐富多彩的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言以及充滿活力的課堂氣氛都讓我記憶深刻。下面談?wù)勎以诒敬螌W(xué)習(xí)中的一點收獲與體會。在所有的優(yōu)質(zhì)課當中，給我印象最深的是應(yīng)城二中易輝老師的《生命活動的主要承擔者蛋白質(zhì)》這一課。易老師很注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他采用中學(xué)生普遍愛看的電影《蜘蛛俠》片段做導(dǎo)入，緊接著又給同學(xué)們展示了生物學(xué)熱門話題黑寡婦蜘蛛以及發(fā)光水母，極大的吸引了學(xué)生的注意力，由此引出本節(jié)課內(nèi)容蛋白質(zhì)。由此我想到，生物是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，只要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，一定會起到事半功倍的效果。這也是我一直努力的方向怎樣把課本理論知識與實際生活聯(lián)系起來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)。在講到蛋白質(zhì)的組成單位氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式時，易老師以甲烷的結(jié)構(gòu)簡式做類比，用詼諧幽默的語言由甲烷類推到氨基酸，并把自己比作一個氨基酸，左手代表氨基，右手代表羧基，頭代表r基，下肢代表h原子。這樣既生動形象，又便于學(xué)生掌握氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。在講到氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)時，易老師更是充分調(diào)動學(xué)生，讓幾個學(xué)生代表不同的氨基酸，手拉手就構(gòu)成了肽鏈，手與手連接的部位就形成了肽鍵，并讓學(xué)生自己隨機組合連接在一起，從而體會蛋白質(zhì)多樣性的原因。易老師把復(fù)雜、抽象的問題形象化、具體化，讓課堂充滿激情，活潑自如。這不是填鴨式的課堂，而是一節(jié)寓學(xué)于樂的課，是值得我們所有生物老師學(xué)習(xí)的一堂課。此外，參加這次優(yōu)質(zhì)課比賽的`老師們都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，注重讓學(xué)生通過自己的實驗探究來構(gòu)建知識，這些也正是我們學(xué)校所提倡的。通過觀摩學(xué)習(xí)，我意識到，要想真正讓學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，把知識理解透、掌握牢，單靠導(dǎo)學(xué)案是遠遠不夠的，我們在課堂上還應(yīng)該經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情景、讓學(xué)生自己動手做一些小實驗、開展一些趣味活動、適當運用多媒體動畫展示一些抽象的知識等等，要做到把生物學(xué)科理論知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，真正實現(xiàn)知識的自我構(gòu)建和問題的自我發(fā)現(xiàn)與解決。總之，上一節(jié)課，不難；上好一節(jié)課，卻非易事。在今后的教學(xué)中，我還需要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，將自己的所學(xué)所悟運用到四環(huán)節(jié)生本高效課堂中來，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)。做一個用心探究課堂的老師，讓知識在課堂中輕舞飛揚，讓自己在課堂中釋放魅力，讓學(xué)生在課堂中綻放光彩！生物教學(xué)心得體會600字篇九一學(xué)期以來，本人按照學(xué)校的安排，任教八年級二班、四班、五班的教學(xué)任務(wù)，本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。，促進綜合能力的提高。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，也是為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。第三、在教學(xué)中，我還注意運用教具、學(xué)具，進行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。生物教學(xué)心得體會600字篇十經(jīng)過多次的新課程培訓(xùn)及自己在實際教學(xué)的實踐，結(jié)合最近對新課標的重新學(xué)習(xí)和認真總結(jié)，本人感觸頗深，體會如下：新課標用高度概括的語言，表述了生物學(xué)的基礎(chǔ)性重要性。生物新課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿足了社會和學(xué)生雙方面的需要，生物課程應(yīng)具有開放性，重視學(xué)生的個性化發(fā)展以及解決實際問題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀的新課程三維目標。具體心得總結(jié)如下。生物課的教學(xué)要注重初中學(xué)生與生俱來的對周圍世界的探究興趣和需要，強調(diào)用符合初中生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，要注意把對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生周圍世界的關(guān)注。要進行科學(xué)探究方面的訓(xùn)練，了解科學(xué)探究的一般過程、原理、方法、要點，認識科學(xué)探究的性質(zhì)及在科學(xué)中的核心作用等。同時還要給他們補充必要的生物基礎(chǔ)知識，所以生物教師必須具有精深而廣泛的基礎(chǔ)知識，必須了解主要的生物學(xué)基本事實、理解其基本概念，通曉和弄懂某些輔助性的實驗知識和理論知識。此外，教師還要對基礎(chǔ)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、學(xué)生情況等各個方面都有所了解，并把這些知識應(yīng)用于生物教學(xué)。而且生物教師還應(yīng)該具有指導(dǎo)學(xué)生所提問題而進行的探究活動所需要的種種技能，以及改進教學(xué)、評價和課程設(shè)置等的新方法和新途徑。古人講的“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！彼裕處熤挥型ㄟ^不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷思考和總結(jié)，才能提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué)，加強生物學(xué)實驗教學(xué)，積極采用計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。同時注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人，促進他們的個性發(fā)展，新課標和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。教育信息化，使得教育資源共享變成現(xiàn)實，計算機網(wǎng)絡(luò)作為知識傳播的有效途徑，正得到前所未有的應(yīng)用，未來的經(jīng)濟將轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，知識經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)發(fā)展日益全球化和網(wǎng)絡(luò)化。知識經(jīng)濟的這些特點呼喚“開放式”教育，以培養(yǎng)一大批具有廣博知識，有較強攝取知識能力和具有開放思想的人才。新課標和新教材就是適當引進了合作式教學(xué)，加大了學(xué)生之間、師生之間的互動與合作力度，實現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性。例如，探究“基因控制生物的性狀”的實驗，課前教師布置本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式后，學(xué)生回家調(diào)查自己的家族、親人的性狀特征。課堂上就會相互協(xié)作，分小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們在探究實驗的過程中熱烈地議論，相互鼓勵和幫助，課堂的知識信息多向傳遞，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑、愉快。在這種開放式課堂中，學(xué)生學(xué)會了相互協(xié)作，學(xué)會了在和他人交流中獲得信息的方法，處理信息的能力。這對培養(yǎng)學(xué)生的開放思想有潛移默化的作用。新課標要求學(xué)生由過去被動、機械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是