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正文內(nèi)容

20xx年學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報(十篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 04:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 將他們父母的通訊地址、電話、務(wù)工地點以及臨時監(jiān)護人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進行歸檔,以便跟蹤管理。使其家長或臨時監(jiān)護人員及時了解留守兒童在各方面的發(fā)展,實現(xiàn)教師和家長的雙向溝通。每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通,了解他們在家表現(xiàn)和生活情況,及時發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護人聯(lián)系,形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動與留守兒童結(jié)對子,當(dāng)兒童的代管家長,做孩子生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長的保護人,為這些孩子營造溫馨家園,向他們傳遞無限親情、無限的愛。及時向代理監(jiān)護人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)、交往、生活狀況,聽取他們的意見和建議。鼓勵留守幼兒積極參加集體活動,讓他們感受到集體的溫暖,不再感到孤獨。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學(xué)校除提供良好教育的同時,更要注重他們的身心健康發(fā)展,要在他們身上傾注的關(guān)愛,讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到的溫暖,從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落,提供一個健康成長的平臺。課外時間,教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,通過電話、家訪等形式,對留守兒童進行課外輔導(dǎo),讓留守兒童和其他孩子一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護下健康成長。除了在教學(xué)上盡一切辦法,提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績,我們還必須看清,留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心,成為特殊的群體,但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的家,老師就是他們的父母,應(yīng)該使他們成為特殊的普通學(xué)生,在生活上給予他們無微不至的關(guān)懷,在學(xué)習(xí)上給予全面細致的指導(dǎo),在學(xué)校各項活動中給他們更多展現(xiàn)的機會。是要強化安全教育,首先堅持每天安排教師將留守學(xué)生護送到安全路段。確保孩子們平安無事,也讓他們在外務(wù)工的父母放心。老師與家長、學(xué)生與家長的及時溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié),留守兒童往往正時缺乏了親情的`溝通和交流,才導(dǎo)致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲,加強親情的溝通,無疑是一劑良方。因此,學(xué)校要努力創(chuàng)造條件,不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中,要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué),促進溝通。從而集眾家之力,推動我校留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔,母愛永駐孩子身邊。學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報篇六隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,從二○○五年起,我校就啟動“留守兒童關(guān)愛工程”,現(xiàn)將20xx年的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,全面推廣“關(guān)愛工程”,為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時還加強了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制,完善工作考評制度,不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。學(xué)校成立了以吳綿景校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計劃,實施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,全校確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償,使他們走出孤獨和憂郁。建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(監(jiān)護人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。層層簽訂了安全責(zé)任書,明確責(zé)任,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開設(shè)了心理教育課,大力開展了心理咨詢,心理矯正活動,讓他們削除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。建立健全檢查考核機制。中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法,加強了對留守兒童的教育和管理,建立和完善了工作考評制度,定期對學(xué)校和教師進行了考評,作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。加強了委托監(jiān)護人的培訓(xùn)教育。加強同社區(qū)、村組和家庭的合作,營造深厚良好育人氛圍。加強了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來,確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。整治校園周邊環(huán)境。建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機制。建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。學(xué)校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法,新措施,不斷提高留守兒童教育管理水平。學(xué)校留守兒童工作總結(jié)匯報篇七建立代理監(jiān)護人隊伍,實施教師結(jié)對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會上的愛心媽媽,至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽,社會媽媽負責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷,還定期到學(xué)??赐?,節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中,感受到家的溫暖。建立“家校”聯(lián)系制度為及時了解掌握各方面情況,有針對性的對留守學(xué)生進行教育和管理,學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監(jiān)護人每月進行一次家訪,每月與家長通一次電話。三、營造關(guān)愛氛圍,開展關(guān)愛活動學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關(guān)注,讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖,利用元旦、六一等節(jié)日契機,開展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛留守孩子”座談會,為每個孩子送上學(xué)習(xí)用品,對他們進行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個留守孩子在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。四、感受溫暖,快樂成長學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室,配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動,使他們增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。五、取得可喜成效通過各種關(guān)愛工作的開展,形成了學(xué)校、社會、家庭三位一體的關(guān)護網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效,留守兒童的狀況得到明顯改善,絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會了自理、自立、自強、自律,還培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性,出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí),家長放心工作的喜人局面。學(xué)校四項關(guān)愛留守兒童措施威海教育局網(wǎng)給予報道,學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報給予報道,在全市發(fā)揮了較好的示范作用。學(xué)校留守兒童工
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