20xx年比尾巴教學反思簡短(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 04:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 察到的事物具體地、有順序地寫下來?！窘虒W過程】第一課時一、課前游戲，激疑激趣?今天，老師就給大家猜兩條謎語，看誰猜得又對又快。第一條：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。打一種植物，是什么?(葡萄)第二條，上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。也打一種植物。(絲瓜)，還要做一項特殊的工作，什么工作?(要給他們搭架子。)不搭架子行不行?(不行，不搭架子，他們就沒法兒往上爬了)二、揭示課題，感知文題過渡：剛才我們都知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。而爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子也能往高處爬，這是為什么呢?今天，我們就來學習第6課。(板書課題)誰知道老師為什么把“腳”這個字寫得這么大嗎?那按照他這個意思，這題目該怎么讀呢?指名讀。老師把腳這個字寫這么大，還有沒有別的原因呢?相信學習了這篇課文，你會有新的理解。三、交流預(yù)習，理清脈絡(luò)(一)交流對爬山虎腳的初步了解：課前，通過預(yù)習，你們對爬山虎的腳有了哪些了解?你是怎么知道的?(學生介紹)：課前，老師也了解了爬山虎的腳，我還從這本書(出示《十萬個為什么》)中了解到，爬山虎的腳其實是它的另一種根，因為它生長在空氣中，所以叫氣生根。你看，老師這是怎么了解的?觀察、讀課外書、查找資料都是預(yù)習的一些好的方法啊。我們運用這些方法都對爬山虎的腳有了一些了解。那么，葉圣陶爺爺他是怎樣寫爬山虎的腳的呢?請同學們看第6課。(二)初讀感知，讀準詞語。出示課后生字，指名讀。： 嫩 莖 一順兒 漾起波紋觸著墻 痕 跡 蛟 龍強調(diào)多音字及兒化音的讀法。，看一看課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢?(1)誰知道課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳?()(2)課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?(葉子)四、以讀代講第二自然段。注意：在這一段中有一句話非常重要，從這句話中我們就能知道這一段重點講的是什么?請同學們一邊讀一邊把這句話畫下來。：“爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子?！?1)你能從這句話里讀出這一段重點講的什么嗎?(長大了的葉子)(2)你從哪兒看出來的?(引人注意)，看哪幾句話具體講的是長大了的葉子?()?(學生練讀)(1)指名讀。(學生評議)(2)欣賞爬山虎葉子畫面，聽老師讀。(3)指名讀。老師給你配上一段優(yōu)美的音樂。讓你來美美地讀一讀，其他同學一起來美美的感受一下那些引人注意的長大了葉子。(這位同學讀的時候，聲音和感情都非常豐富，這可以用一個四字的詞來形容。哪個詞?聲情并茂。讀書就應(yīng)該這樣去讀。 )過渡：剛才我們一起欣賞了爬山虎長大了的葉子。那么爬山虎的腳又是什么樣呢?五、讀文畫圖，自主學習“爬山虎的腳”(一)讀文畫句默讀第三自然段，畫出寫腳的有關(guān)句子。學生讀句子后，課件出示：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。(二)讀文畫“腳”，提出要求。教師在黑板上畫出爬山虎的一根莖和兩三片嫩葉。提出要求：請同學們認真默讀寫“腳”的句子，注意要讀懂每一句話的意思。讀完之后，請同學們根據(jù)這一部分內(nèi)容在黑板上畫出爬山虎的“腳”。2. 學生讀書思考?！澳_”。①選顏色：老師這兒有紅、黃、綠三支粉筆，請一位同學選擇一種顏色來畫。方案一：學生選擇的是紅色說明這位學生認真讀書了，而且讀懂了書上寫顏色的句子。教師可請學生說說為什么選擇紅色。(說課文依據(jù))方案二：學生選的不是紅色教師不能簡單地否定，而是把學生出現(xiàn)的這一偏差點作為有利的訓練點在學生評議時進行強化訓練，從中培養(yǎng)學生的讀書能力和閱讀習慣。②畫“腳”。學生在老師畫的莖、葉上畫出爬山虎的腳。③全班評議。學生再讀書，以課文為依據(jù)，對照同學畫的“腳”進行評議，糾正錯誤。重點理解以下幾點：位置：莖上長葉柄的地方，反面形狀：枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。顏色：細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。方案一：學生畫得不對請學生評議，主動發(fā)現(xiàn)問題并在黑板上改正畫錯的部分，結(jié)合課文內(nèi)容說一說為什么這樣畫。方案二：腳的位置畫錯了腳的“位置”是理解的難點，學生如果發(fā)現(xiàn)把腳的“位置”畫錯了，但又不知道畫哪兒更準確，教師可引導學生再讀一讀寫“腳的位置的句子”，對照圖文評議、理解、感悟。小結(jié)：是啊!只有認真讀書，才能讀懂每一句話的意思。咱們這樣來讀：第一組讀黃色部分，這部分寫的是——第二組讀藍色部分，這一部分是——第三組讀紅色部分，這部分寫的是——最后一句大家一齊讀。過渡：你們看，葉圣陶爺爺寫得多清楚啊!這一段，通過同學們認真讀書，自己就讀懂了爬山虎腳的位置、形狀、顏色。那第四自然段呢?也請同學們這樣認真去讀，看看這一段，你們能知道什么?六、品詞析句，探究體驗，理解“爬山虎是怎樣爬的”(一)了解爬山虎是怎樣爬的，看你知道了什么?(爬山虎是怎樣爬的)2. 爬山虎是怎樣爬的，讀有關(guān)句子。課件出示：爬山虎的腳觸著墻的時候，六
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