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正文內(nèi)容

20xx年教師暑期培訓心得體會最新標題(四篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 03:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 !4日針對的是一、二年級的教師、教材;5日針對的是三、四年級的教師、教材;6日針對的是五、六年級的教師、教材,分別由張莊于兆榮、獨樹杜萍、四小高玉東進行了通研。他們對教材確實研得深、吃得透!使從沒教過低年級的我也對教材教法有了別樣的理解,對高年級的教材教法有了更好的借鑒!每天都是互動評課,評課稿展示;我心目中的高效課堂匯報;小學數(shù)學有效課堂探究;展評集體備課修訂稿;教材通研:重、難、疑點解析。每天都是8:30開始,進行完這五個環(huán)節(jié)時都接近12:00,在第三天的時候,張老師主持著都忘記了休息(高玉東給提醒了),可見我們的學習是充實的。在每個環(huán)節(jié)里,張老師幾乎都會采用隨機點名的方式來現(xiàn)場互動,目的是讓每位教師都得好好聽,好好學,使本次學習不流于形式。僅此一點就足以說明這次培訓活動的實效性。再比如,展評集體備課修訂稿這一環(huán)節(jié),采用集體賦分的形式,既展示了我縣數(shù)學集備的成果,同時得到了相互學習和交流的機會,也為下一步全縣數(shù)學教師的教案使用做好了準備,同樣看得出這次學習活動是非常務實的??傊液軜芬鈪⒓舆@樣的培訓活動,也希望這樣的培訓活動能繼續(xù)開展下去,因為只有這樣扎實、有效的活動才會讓更多的老師受益,提高,以便促進我縣教育教學水平的穩(wěn)步提升。教師暑期培訓心得體會最新標題篇三教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起:熱愛祖國,愛崗敬業(yè)熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁,這樣,你的工作必定會取得高效。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,是不能把工作做好的。熱愛學生,誨人不倦熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話。對學生多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到滿意的回報。以身作則,為人師表在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下不好的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師教學自我能力提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。比如,教了一堂課后,隨筆寫寫教后記,總結一下這堂課的可取之處,找出不足,反思該如何改進,這也是一個學習進步的過程。教師終
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