【文章內(nèi)容簡介】 點自學(xué)生字，老師加以指導(dǎo)。：出示舊字：搖播蝶姆俊換部首成新字：搖—瑤播—潘蝶—碟姆—拇俊—峻這樣做既鞏固了舊字，又學(xué)習(xí)了新字，提高了學(xué)習(xí)興趣。：侖—倉兩個字上半部相同，下半部不同。一個是“匕”，一個是“x”，但它們都是四筆寫成，要比較后記憶。：“舀”的寫法：?！扒稹钡膶懛ǎ?。筍：注意第八筆要寫出來。：“筍”是平舌音，“?！笔锹N舌音?！熬辈蛔xz)n應(yīng)讀j)n。“峻”和“陵”的右半部要區(qū)分。：“畝”下面是田不出頭。（三）掌握下面的詞語：險峻茂盛矗立神奇燦爛折射騰云駕霧（四）理解詞語。神奇——十分奇妙。險峻——山勢高而險。矗立——高聳地立著。漫山遍野——遍布山野，形容很多。昆侖山——著名山脈，在新疆、西藏和青海。騰云駕霧——傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行，此刻用來形容奔馳迅速。鋪展——鋪開并向四外伸展。驚奇——覺得很奇怪。瑰麗——異常美麗。（五）區(qū)別形近字：侖（x）瑤（x）滔（x）峻（x）倉（x）遙（x）舀（x）?。▁）三、小結(jié)這節(jié)課的資料較多，但重點還是學(xué)會生字詞。在理解的基礎(chǔ)上會應(yīng)用。板書設(shè)計四年級語文課文《五彩池》教學(xué)設(shè)計及反思篇四1．認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。3．理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。第一課時學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。（一）導(dǎo)入1．出示課題：五彩池2．傳說的五彩池在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見到的？它又是什么顏色的呢？（二）初讀課文1．五彩池在什么地方？2．作者見到的五彩池是什么顏色？3．構(gòu)成池水不同顏色的原因是什么？（三）默讀課文，討論主要資料這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們在陽光的照射下，會閃出各種顏色的光輝，原先是因為池底有高低不平的石筍，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。（四）指名學(xué)生讀課文（五）自學(xué)本文生字、詞1．正音：輝（huī）——瑰（guī）凝（n237。ng）——疑（y237。）2．解詞：細(xì)膩：本文指精細(xì)光滑。矗立：高聳地立著。石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。瑰麗：異常美麗。折光鏡：使透過的光線發(fā)生折射。漫山遍野：遍布山野，形容很多。騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。（六）布置作業(yè)1．本課生字每字組三個詞。2．熟讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點及其成因。教學(xué)步驟：（一）學(xué)習(xí)第一自然段，齊讀1．傳說的五彩池在什么地方？2．傳說中的五彩池的池水是什么顏色的？3．聽了奶奶的故事后，作者想什么？這說明了什么？明確：說明五彩的瑤池對“我”有很大的吸引力，“我”從小就十分喜歡五彩池。4．作者看到了五彩池，它在什么地方？5．作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說明了什么？明確：說明神話中的五彩池，只有一個池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍(lán)、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無數(shù)，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。6．作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣構(gòu)成的呢？（二）學(xué)習(xí)2至5自然段，自由讀1．作者在藏龍山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）2．從“漫山遍野”、“大大小小”能夠看出什么？（藏龍山水池數(shù)量多，而且大小不一。）3．這些水池有什么個性之處？（在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。）4．這些水池太美了，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毯上的寶石。）5．水池的大小各不相同，找出有關(guān)語句讀一讀。找出比喻句，說出把什么比作什么？6．池邊什么樣？水池各是什么形狀？說出作者把不同形狀的水池分別比作什么？7．把這個自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。8．多可愛的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，但是舀起來看，什么顏色也沒有。）9．池水的顏色各有哪些？10．不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？11．構(gòu)成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫出有關(guān)句子讀一讀。（原先池底長著許多石筍——把陽光折射成各種不同的色彩。）12．用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點：①池底長著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結(jié)著一層石粉；③陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）13．這就是人間的五彩池，人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？（因為水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。）14．小結(jié)：作者在藏龍山看到五彩池，他異常驚奇。之后作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹，不但表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛，也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。（三）學(xué)習(xí)最后一個自然段1．齊讀最后一句。2．填空：這句話，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________，另一方面也表示傳說中的五彩池不在_________，而在_____________。（四）布置作業(yè)有感情地朗讀全文。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清課文敘述的順序，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)步驟：（一）朗讀全文1．指名說五彩池的數(shù)量和形狀。2．指名說產(chǎn)生池水不同顏色的原因。（二）默讀課文按不同的類別把課文分段，并寫出段落大意全文分成三段。第一段：第1自然段。小時候，我想遇上神仙，飛去看五彩的瑤池，沒想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。第二段：第2－4自然段。無數(shù)的水池里長著形狀各異的石筍，在陽光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。第三段：最后一個自然段。美麗的五彩瑤池在人間。（三）討論文中的修辭方法1．比喻句：找出比喻句讀一讀，指名說說把什么比作什么？2．第4自然段的修辭方法。（設(shè)問）（四）總結(jié)全文1．課文從幾方面來介紹藏龍山的水池？2．你有什么體會？（①五彩池太美了；②大自然太神奇了；③祖國山河真美麗；④無比熱愛祖國的大好河山。）（五）板書設(shè)計13五彩池《五彩池》是一篇描述五彩池美麗景色的精讀課文。教師注意課前準(zhǔn)備掛圖、投影片或有關(guān)五彩池的風(fēng)光圖片、視頻。課上教師引導(dǎo)學(xué)生通覽全文，討論課文的敘述順序：五彩池在什么地方——五彩池的樣貌——池水顏色——顏色的成因。然后抓住重點資料，五彩池特點及池水顯出不同顏色的成因，采用合作學(xué)習(xí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性討論交流，從而感受五彩池的美，體會作者熱愛大自然的感情。四年級語文課文《五彩池》教學(xué)設(shè)計及反思篇五我小時候聽奶奶講，西方有座昆侖山，山上有個瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，紫的。奶奶是哄著我玩兒，我卻當(dāng)作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的池邊去看看。沒想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……更使我驚奇的是，所有的池水來自同一條溪流，溪水流到各個水池里，顏色卻不同了。有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍(lán)色的，右半邊卻成了橄欖綠?？墒前阉ㄆ饋砜?，又跟普通的清水一個樣，什么顏色也沒有。明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩的透明的石粉。陽光透過池水射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。這是一篇精讀課文。課文講了“我”到四川松潘縣旅游時在藏龍山看到的五彩池的情景。課文生動、形象地描寫了五彩池美麗的景色，贊美了大自然的神奇，表達(dá)了“我”熱愛祖國河山的思想感情。課文以“聽說、向往——親身前往、目睹奇景——簡介成因——贊嘆人間瑤池”為思路，重點講述了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀，以及池水顯出不同顏色的原因：一是池底長著許多姿態(tài)各異、高低不同的石筍；二是陽光折射的作用；三是池邊茂盛的樹木花草在池水中的倒影，使池水瑰麗多彩。課文開頭講五彩的瑤池在天上，而結(jié)尾講五彩池就在人間，首尾呼應(yīng)，意味深長。課文運用大量生動形象的語言及打比方的句子，把感情的表達(dá)和景色描寫交融起來，這些都是本文在表達(dá)上的特點。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解五彩池這一神奇瑰麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗；二是引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的景象，培養(yǎng)形象思維的能力，同時注意學(xué)習(xí)和積累語言。課文主要內(nèi)容不難理解，但形象思維能力的培養(yǎng)和語言的理解卻有一定難度，是學(xué)習(xí)本課的重點和難點。同時，對五彩池成因的理解也是知識性難點之一。，學(xué)會其中的16個。能正確讀寫下列詞語：昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、凝成、鐮刀、普通、石筍、丘陵、險峻、折射、瑰麗。，背誦第二、四自然段。摘錄、積累有關(guān)詞句。，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。，理解文中打比方的句子。，或能表現(xiàn)五彩池特點的活動投影片，或有關(guān)五彩池的風(fēng)光圖片。有條件的地區(qū)還可以讓學(xué)生上網(wǎng)查閱五彩池的有關(guān)資料。，啟發(fā)學(xué)生通覽全文，交流對這篇課文的總體感受。然后引導(dǎo)學(xué)生討論課文敘述的順序。課文先講五彩池在什么地方，再講五彩池是什么樣子的，接著講五彩池池水的顏色以及池水顯出不同顏色的成因，基本上是按敘述的內(nèi)容組段成篇的?！宀食氐奶攸c以及池水顯出不同顏色的原因，可以采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。將全班學(xué)生分成四—六個小組，圍桌而坐，討論五彩池有哪些特點和五彩池顯出不同顏色的原因。然后推選代表向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)給予補(bǔ)充或糾正。最后教師做一些簡要的歸納。第二自然段主要是介紹五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住打比方的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受五彩池的神奇與美麗。①找出打比方的句子讀一讀。②討論這些打比方的句子把什么比作什么，以及這樣寫的好處。③發(fā)揮想象力，利用課文插圖，結(jié)合上下文，想象這些句子