【文章內(nèi)容簡介】 年級對比組、相關分析等,并對其進行邏輯分析.三、調(diào)查結(jié)果分析在調(diào)查中我們得出:對專業(yè)非常滿意的只有8%,%,一般的有38%,%的人認為對專業(yè)非常滿意,%的認為比較滿意,%%的人認為對專業(yè)非常滿意,20%的認為比較滿意,%%的學生對自己的專業(yè)不滿意,%的學生對自己的專業(yè)不滿意,%的學生對自己的專業(yè)不滿意,%,%,%,%對自己的專業(yè)不滿意,二本學歷的學生有13%對自己的專業(yè)不滿意,三本學歷的學生有8%對自己的專業(yè)不滿意,?？茖W歷的學生有15%,總體來看,藝術類對自己專業(yè)的滿意度最高,這也與他們的性格和愛好有關,一般報考藝術的都是自己比較喜愛的專業(yè),所以滿意度要比普通類的要高,其次是理工科的學生專業(yè)滿意度也比較高,由于理工科的學習的是比較實用的知識,他們自己也比較有信心, ,完善的學習設施,便利的交通,豐富的學習氛圍,一流的老師……在這樣的校園里學習自然會是學生對這個學習滿意,首要看到的是學習的設施,在表3中我們可以看出在對學校硬件設施滿意度的調(diào)查中,%,%,三本的學生有19%,%.:%的學生對自己專業(yè)課老師非常滿意,%的學生覺得一般,%的學生不太滿意,%,一定程度上老師講課水平的高低會直接影響到學生對專業(yè)的感興趣程度,:%的學生所在院系都有社會實踐,48%的學生所在院系沒有社會實踐活動,:有13%的學生所在院系對其進行專業(yè)思想教育,%的學生所在院系偶爾對其進行專業(yè)思想教育,%,增加對本專業(yè)的興趣,93%的學生對其專業(yè)都有一定的了解,%的學生在對待專業(yè)課上都比較積極,都會完成自己的任務,學校應該在現(xiàn)有的基礎上更大程度地滿足學生的要求,專業(yè)是一個人未來發(fā)展的一個重要瓶頸,對本專業(yè)的學習程度、對本專業(yè)的忠實程度…..、就業(yè)前景….:對就業(yè)前景樂觀的有7%,%,%,對就業(yè)前景不太樂觀的有13%,%,總體看來絕大多數(shù)學生對自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的,:%的學生認為到時畢業(yè)會從事與本專業(yè)相關的工作,%的學生不會從事于本專業(yè)相關的工作,%:大部分學生對自己現(xiàn)在還是很有信心的,認為自己會找到比較理想的工作,%的學生認為自己專業(yè)未來需求量非常大,有49%的學生認為自己專業(yè)未來需求量比較大,%的學生認為自己專業(yè)未來需求量一般,%的學生認為自己專業(yè)未來需求量比較少或很少,%不管是學什么專業(yè),也是一個為社會做貢獻的事業(yè)單位,社會需要什么樣的人才,學校就為社會培養(yǎng)什么樣的人才,因此,學校設置的專業(yè)也都是社會需求的專業(yè),%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價好,%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價一般,%的學生認為不理想,%的人不知道,社會對各個專業(yè)的期望值不同,對各個專業(yè)的評價也不同,但各個學校設置這些專業(yè)肯定有他的社會用處,、結(jié)果與討論 從調(diào)查結(jié)果中可以看出,90%的學生對自己的專業(yè)持肯定態(tài)度,影響專業(yè)滿意度的指標很多,但總體來說主要有三個:專業(yè)因素、個人因素、學校因素、,、,決定著能否順利就業(yè),而且專業(yè)認同感低,他們覺得自己的專業(yè)前景不好,他們開始對專業(yè)有所了解,專業(yè)認同感逐漸增加,例如對自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報導致喪失興趣,或是被調(diào)劑到現(xiàn)專業(yè),或?qū)Ρ緦I(yè)就業(yè)信息不夠了解,或?qū)I(yè)方向不滿意,學校方面指標的滿意度提升無形中激勵了學生,珍惜各種資源和機會,在學習上充分發(fā)揮自己的主觀能動性,因為每個人對自己的專業(yè)定位不同,個人的性格氣質(zhì)也不同,對專業(yè)要求的學習能力也不夠了解,或不適應學校的專業(yè)學習任務安排,或因為興趣發(fā)生變化,很多人基于過去對相關學科的成功體驗,或受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引,在進入大學時都胸懷大志,目標遠大,開始意識到最初的目標過于理想化,而重新制定更為現(xiàn)實可行的人生規(guī)劃,由于和寄予該專業(yè)的期望產(chǎn)生出入,隨著對專業(yè)的了解程度加深,與低年級生的盲目相比,高年級生對于專業(yè)的滿意與否逐漸確定,由于誤區(qū)等造成的不了解問題被解除,相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿意感消失,專業(yè)滿意度“真實”,基本上能滿足學生的需求,而普通類的學校設施還不太完善,學生對學校設施的不滿意,學生在學校都能感受到社會激烈競爭的氣息,學生找工作更是雪上加霜,這更使在校大學生危機感加強,工作不好找,進而會使學生對自己所學專業(yè)產(chǎn)生懷疑,逐漸恢復大學生的就業(yè)信心,、結(jié)論與建議學生對自己所學專業(yè)的滿意度都很高,大部分學生現(xiàn)在所學的專業(yè)是自己高考時所填的專業(yè),或是已經(jīng)轉(zhuǎn)過的專業(yè),都比較符合自己的興趣愛好,學校一般都對剛?cè)雽W的學生進行專業(yè)思想教育,使學生對自己的專業(yè)有一個全新的了解,大學的設施一般都比中學的設施要好,也有與專業(yè)相關的社會實踐活動,培養(yǎng)了學生的動手能力和社會適應能力,使學生不致于到社會上顯得茫然,這就激發(fā)了學生對本專業(yè)的熱情,多與他人交流,從更深層次上來認識本專業(yè),教學,學校要科學合理地安排教學,既要考慮到教師原來的專業(yè)背景、學識專長,營造積極健康的教育教學環(huán)境,感染、吸引學生,激發(fā)學生的學習欲望和學習動機,、課程設置、,課程設置應科學合理,人為化的學校管理模式,是亟待解決的一個大問題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學生的專業(yè)滿意度,會更多地考慮學生的實際需要,設置實際應用性專業(yè),在教學內(nèi)容上更切合實情,只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才,也有利于考生合理擇校,促成“雙贏”.專業(yè)設置應該順應社會潮流,這也將成為高校教育的主流走向,考慮到將來的個人發(fā)展,專業(yè)設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性,這樣有利于提高學生的積極性,可以更合理地進行資源利用,節(jié)約社會資源.大學生專業(yè)調(diào)查報告總結(jié) 大學生專業(yè)調(diào)查報告信息工程篇五xx年大學生專業(yè)調(diào)查報告范文作為學生，選一個前景好的專業(yè)也是我們所關注的問題。下面是由求學網(wǎng)小編為大家整理的關于大學生專業(yè)調(diào)查報告，大家參考。大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，法學專業(yè)因其就業(yè)面狹窄，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個專業(yè)。調(diào)查表明，法學專業(yè)學生對就業(yè)形勢的認識比較理性，明顯感到就業(yè)的壓力。調(diào)查同時顯示，法學專業(yè)學生將報考公務員列為就業(yè)首選目標，大城市以及經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)是就業(yè)首選地，對就業(yè)后收入期望值偏高。一、就業(yè)前景分析隨著國家經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展，我國法制建設也處在一個迅速發(fā)展和逐步完善的時期，特別是我國“入世”以來，社會對法律專門人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟組織、律師事務所對法律專門人才的需求尤為突出。法學專業(yè)是朝陽學科，從社會需要來看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來看，他們擁有扎實的專業(yè)基礎，能夠在檢察機關、審判機關、行政機關、企業(yè)事業(yè)單位和社會團體、仲裁機構和法律服務機構從事法律服務工作。就業(yè)前景非常廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機關公務員。到大公司主管法律事務。做律師。到高校做法學教師。到研究所做法學研究者都是不錯的選擇。法學專業(yè)對人才高素質(zhì)、高學歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，還要有深厚的專業(yè)知識背景和跨學科的行業(yè)知識。隨著近年來對法學人才的學歷要求越來越高，法學類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂觀。但高學歷的法學專業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟、國際交往相關聯(lián)專業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊。二、當前就業(yè)形勢“法學怎么了?”這或許是當下所有關心法學的人最想問的問題。從紅極一時的“專業(yè)龍”變成了“專業(yè)蟲”。從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”。就業(yè)已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那么多考生報考得熱火朝天。近些年來，法學畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會廣泛專注的問題。無論是“北大學生賣豬肉”還是“西政學生賣糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對于法學教育的憂思與考量。根據(jù)法學專業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴峻主要有以下幾個方面：①擴招。太多院校跟風設置法學專業(yè)，致法學專業(yè)太多太濫，才最終導致法學這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實也確實如此。據(jù)了解，目前我國并未對高校設置法學院系設定統(tǒng)一標準。設置法學專業(yè)的門檻過低甚至沒有門檻，也使得我國高校出現(xiàn)許多“法學專業(yè)目睹之怪現(xiàn)狀”，如一些理工院校為升綜合大學而設法學。一些?？圃盒樘嵘放贫O法學。一些院校雖設有法學，卻沒有專職教授，甚至沒有科班出身的法學老師……據(jù)不完全統(tǒng)計，xx年，我國設有法學本科專業(yè)的高校為292所。20**年約為560所，4年所增數(shù)量幾乎與過去20多年積累的數(shù)量持平。截至20**年底，該數(shù)值更是達到了634所，法學一躍成為了目前我國開設數(shù)量最多的三大專業(yè)之一。至此，我國高校的“法學大躍進運動”也成功完成了三級跳。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國有30萬左右的法學本科在校生和22萬左右的法律?？圃谛Ｉ?，比30年前增長了200多倍。一方面高校對法學專業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面，社會對法學人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。②司考。號稱天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準入制度，阻礙了相當一部分人的前進腳步。③專業(yè)教育。法學專業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過高的門檻，目前高校的法學教育也只是根據(jù)傳統(tǒng)著眼于培養(yǎng)在法律職業(yè)部門從事法律職業(yè)的人才，而沒有根據(jù)人才市場需求變化著眼于更為宏觀的市場需求為社會各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才，與社會需求相對脫節(jié)。④法學是一門社會學科，要求必須有豐富的社會實踐。就拿律師行業(yè)來說，律師所提供的商品是服務，所出賣的是自己的辦案經(jīng)驗和法學知識的結(jié)合物，是利用自己的經(jīng)驗和法學知識為當事人爭取最大的利益。這就需要法學專業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗，這