【文章內容簡介】 語言積累，分析課文的能力才能升華到一個新的39。高度。讓學生在思考中陶冶心靈，在討論中培育心靈，在傾聽中豐盈心靈。）這是本組的最后一篇課文，讓學生結合本文和前面三篇課文，說一說對人生、對生命的再認識（完成小詩人續(xù)寫），使本組教材連貫起來成為一個整體，深化學生感受，升華思想。師：聽你們讀到這里，我的心情變的凝重起來，作者由花的勇氣悟了到生命的意味，生命的意味是什么，是——勇氣！板書：生命的意味（出示投影）——我的小詩勇氣是冷雨中迎春花綻放的花朵勇氣是磚縫里小草探出的嫩芽勇氣是……勇氣是課堂上高舉的小手勇氣是夜晚獨自一個人在家勇氣是……（來，誰接著老師的話說出詩一般的語言）學生已有的知識積累和生活經驗不同，他們對生命的認識不同，語句表達不同，但有一點是相同的：只要有勇氣就會有希望。略讀課文的板書更應簡潔明快。我選取了文章當中最能體現花兒勇氣的三個詞語傲然挺立，明亮奪目，神氣十足作為板書內容，隨作者的行文思路橫向推導出生命的意味這一主題。傲然挺立明亮奪目 ——花的勇氣—— 生命的意味神氣十足四年級下冊語文說課稿詳稿篇三教材分析：《第一次抱母親》是蘇教版小學語文第八冊第三單元中的一篇課文。這是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發(fā)現母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。新課標指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用?！币虼?，“張揚個性，讓課堂噴涌真情”是教學追求的目標。全文共5個自然段，可分三個部分。第一自然段是第一部分，敘述了“我”抱起母親讓護士換床單沒想到母親的身體是那么輕。第二、三自然段是第二部分?！拔摇备嬖V護士，記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，“我”總以為母親“力大無窮”，卻不知母親只有80多斤的身體，卻承受那么重的擔子。第四、五自然段是第三部分，寫“我”突發(fā)奇想，想抱母親入睡，結果發(fā)現母親的眼里流出了淚水。教學目標：正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。根據實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。教學重難點：學生通過自主提問探究文章大意。通過練筆歌頌母親。教學準備：vcd歌碟，演示文稿教學時間：兩課時閱讀要“披文入景，披文入情”才能產生優(yōu)化的效果。我通過抓重點語段，反復品讀，讀出意，讀出味，讀出情。如抓住母親挑著重擔翻山越嶺的這段描寫，讓學生展開想象，通過語言文字呈現豐富的內心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學生的心靈世界之中，在此基礎上多次朗讀，揭開文本深藏的內涵。再如為了理解母親的一句樸素話語，我通過畫面、音樂的渲染，讓學生對母愛有了更深刻的體驗。文章其實最感動的是最后一段，那是一顆對母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時，我讓學生深情地朗讀，將自己和文本融為一體，用朗讀，用思考，用言語抒發(fā)著感受。接下來拓展的小詩，又反哺了對文本的感悟，讓學生走進新文本，加深理解和體驗。在學生的情感巨浪被充分掀起的基礎上，通過語言實踐——傾訴，讓學生表白內心，使他們的情感得到宣泄。巧抓興趣點，教師“循循善誘”新課開始前，教師將課下收集到的有關詩句，播放音樂讓學生朗讀，感受母愛的偉大。接著，以閱讀的方法入手，教給學生閱讀的方法，并要求學生利用學到的方法，充分的用到本節(jié)課的學習中，這樣設計學生學習興趣高，容易接受，積極的投入學習當中。巧抓互動點，教師“穿針引線”。在教學中，我首先創(chuàng)設自主學習的空間，讓學生自由且充分地閱讀，積極主動地感知文本，交流感受，把握情感基調。朗讀的牽引。對小學四年級的學生來說，這是一篇難以理解的文章。很多地方能意會而不會言傳。在這樣的情況下，只有反復地朗讀體驗，以讀促思，才能獲得更深刻的理解。所以，在本文的朗讀方式上，我們不僅采用了個別讀、小組分角色讀、全班齊讀等方式，而且還多次采用了師生接讀、合作朗讀。這樣的方式，大大激發(fā)了學生朗讀的激情，幫助學生更快地進入情境。教學設計：13〈〈第一次抱母親〉〉（第二課時）一、課前準備：小助手帶領朗讀上節(jié)課學習到的詩句。出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。二、導入教學出示歌德的話1：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。教師讀。你懂得這句話的意思嗎？這句話告訴我們，如果你要讀書，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含著的意思。這就一定要用心去想，想，不僅是思考，而且要包括想象。這是上課前老師送給大家的讀書要則，希望今天上課時大家能夠照著這句話說的去做。同學們，歌頌母親一直是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們繼續(xù)學習歌頌母親的文章《第一次抱母親》。板書課題，齊讀課題。三、指導朗讀，感悟深化輕輕打開課本，請一名同學讀第一自然段，其他同學認真聽，看他是否讀出感情。（學生評價）出示課件1指導對話。自由練讀，分角色讀。過渡，母親最重的時候80 多斤，現在生病了，還那么重嗎？（生齊答）母親這么輕，作為兒子，“我”心里是什么感受？請同學們快速瀏覽課文第二自然段，用橫線畫出有關句子。四、評詞析句出示課件2讀出感覺，竟然是什么意思？說明什么？作者沒有想到母親這么輕，心里很難過，為什么難過？答案就在書中，請同學們