【文章內(nèi)容簡介】 人生經(jīng)歷？沒有生活的體驗(yàn)，還何談?wù)媲閷?shí)感去表達(dá)！又何談生動感人的事例！他不去編，不去造，能怎么樣呢？能不去為完成教師的任務(wù)而寫作嗎？一次學(xué)生在周記中寫道：“剛接觸作文時，我的心情可以用兩個字來形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變?！钡拇_，我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果把作文當(dāng)作編造謊言的園地，當(dāng)作涂抹文字的游戲，當(dāng)作折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。其實(shí)，作文是表情達(dá)意的工具，不應(yīng)該是痛苦的事，而應(yīng)該是快樂的事。心中不快，通過作文渲泄，達(dá)到心平氣和，心中歡喜，通過作文訴說，心情恢復(fù)平正。在作文里，可以上天入地，呼風(fēng)喚雨，可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓??當(dāng)然要想做到這一點(diǎn)，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對待作文，要把作文當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)作貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談，一天不見就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢的、心癢癢的，只有這樣，才能徹底走出作文教學(xué)的怪圈，才能徹底放松學(xué)生的手腳，才能有真正意義上的快樂作文。那么，怎樣才能讓學(xué)生把作文當(dāng)作最好的伙伴呢首先我要求他們把作文寫具體。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學(xué)生，應(yīng)該開始成篇成文，但是在一、二年級時，我們只要求寫幾句話或一段話，一般都是看圖寫話，只要能夠抓住四要素(時間、地點(diǎn)、人物、事件)就行，但是，三年級就不行，每次考試時作文版面很多，分?jǐn)?shù)比例很大，如果還只要求寫這四要素恐怕不行。那么如何過渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫具體，并通過三種線進(jìn)行類比：⑴一種是 線段；⑵一種是稍長一點(diǎn)的線段；⑶一種是與上一條一樣長的波浪線。問：哪條長？學(xué)生都說⑶長，為什么？拉直就長了。那么怎樣才能把文章寫成這樣呢？我告訴他們，這就要設(shè)置矛盾，比如：從呂公岙到臨海，⑴你可以直接經(jīng)過邵家渡到臨海，⑵也可以經(jīng)過大田到臨海,⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會到達(dá)。但是⑴就無話可說，而⑶在繞的過程中就長了，而且在路上的時間越長，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會“波瀾起伏，很有味道”！其次，教給方法。誰都知道：作文應(yīng)該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點(diǎn)部分要具體，像豬那么胖，有內(nèi)容，而結(jié)尾部分要簡潔有力。那么，如何做到這一切呢？所以我就從開頭、結(jié)尾方法有幾種再分門別類，以及如何謀篇布局等等，其間還夾雜著：觀察，推理，想象等認(rèn)知能力和審美能力的訓(xùn)練，而且教給一些表達(dá)方法，如“欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出現(xiàn)問題，就當(dāng)面交流，學(xué)生再及時修改，因此，學(xué)生的寫作能力大幅度提高。第三，學(xué)生每次作文以后，我都給他們一些激勵性的評價(jià)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評價(jià)是為了創(chuàng)造適合兒童的教育?！睂W(xué)生在寫作過程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關(guān)愛和激勵，從中汲取前進(jìn)的力量和成功的信心。所以我的評價(jià)就圍繞著“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這個主目標(biāo)展開，“加油”，“能讓書本的語言為我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂與大家分享！”“我為你驕傲！”??這些激勵性的語言，就像面對面的交流，也可以說是心靈的碰撞，在學(xué)生的心里，激起一陣陣漣漪，所以學(xué)生的作文也就越來越好，因此好詞佳句不斷！第四，加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。要想寫好作文，還要注意建立作文的素材庫，平時一點(diǎn)一滴地積累語言，充實(shí)這個素材庫。進(jìn)入二年級后，我從加大學(xué)生的閱讀量方面入手。多給他們推薦一些故事性強(qiáng)，蘊(yùn)涵很多生活哲理的書籍，讓他們從小就與書為伴，養(yǎng)成閱讀、善學(xué)的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的識字量和課外知識，發(fā)展語言表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)人人愛讀書、會讀書的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生做有豐富知識內(nèi)涵的人的意識。而且在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的意識和習(xí)慣，比如課外閱讀，要求孩子準(zhǔn)備摘抄本，每次讀書時都要把好的詞句、片段抄下來，還可以直接在書上進(jìn)行眉批。在二年級我指導(dǎo)孩子們對好的詞語、句子和段落進(jìn)行摘抄，開始是以語文書或一本孩子們帶來的課外讀物當(dāng)范例，教給他們摘抄什么樣的內(nèi)容。對于不認(rèn)識的字詞要查字典幫助理解，并讀一讀，盡量背誦。到了三年級上學(xué)期，我鼓勵孩子們摘抄精彩片段，而且經(jīng)常在課堂上請孩子們朗讀自己摘抄的內(nèi)容。這樣，不但激發(fā)了孩子們課外閱讀的興趣，而且可以經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)一些問題，及時改進(jìn)方法。在教給了孩子們寫讀后感之后，在三年級下半學(xué)期，我教給孩子們幾種讀書筆記的寫法，并積極配合學(xué)校圖書館經(jīng)常讓孩子們填寫“讀書卡”，變換形式激發(fā)學(xué)生的興趣。而且我從這時開始鼓勵孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄內(nèi)容不要很多，但選擇最精彩的，自己最感興趣的，然后多寫自己的感受，或是進(jìn)行仿寫。課堂上，我更多地讓孩子們朗讀自己寫的點(diǎn)滴心得或是仿寫的文章，請其他孩子進(jìn)行欣賞和評價(jià)。安靜的課堂，經(jīng)常地能在老師和同學(xué)中展示自己的大作，對孩子們來說是一種幸福、成就感的體驗(yàn)。漸漸地，他們不再對作文皺起眉頭，而是喜歡上了寫作。總之，我認(rèn)為起點(diǎn)作文應(yīng)該過渡自然，不能強(qiáng)加給學(xué)生太多的壓力，這樣學(xué)生就會寫好的！三年級安全教育內(nèi)容篇四學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件－－－－防震減災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過對地震知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地震帶給社會和人們的危害和影響，提高學(xué)生的防震意識。2．通過對學(xué)生進(jìn)行防震知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確對待突發(fā)地震，學(xué)會在突發(fā)地震面前采取正確的應(yīng)對措施，進(jìn)