20xx年何捷橋教學(xué)設(shè)計(jì)再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們感動(dòng)的老漢，挺身而出，搭建了一座讓村民們跨越死亡的生命橋！請同學(xué)們自由讀第二大段（第7自然段到課文最后），想想老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪兒感受到的？學(xué)生自學(xué)課文，品味關(guān)鍵詞句，教師巡視指導(dǎo)。交流匯報(bào)，相機(jī)出示句子。（1）：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。a、逃生是人的本能，這位老漢第一個(gè)來到橋頭，站在那兒，盯著亂哄哄的人們干什么？b、他長得什么樣？（清瘦）為什么還像一座山？山給你什么感覺？（無私無畏，沉默，鎮(zhèn)定，奮勇獻(xiàn)身）c、指導(dǎo)讀出感情。（2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”a、三個(gè)感嘆號你體會到什么？（老漢的話雖然是沙啞的，但是傳出來的聲音像山一樣，堅(jiān)定、有力、威嚴(yán)?。゜、誰能讀出這份感受？c、“黨員排在后邊”為什么？（黨員應(yīng)該把群眾的利益放在第一位，這樣的黨員才是人民群眾的一座靠山?。。?）對兒子過渡：危難關(guān)頭，老漢把生的希望讓給別人，死的危險(xiǎn)留給了自己！更令我們震撼的是洪水面前他是怎樣對待他的兒子的？a、指名讀15—23自然段。b、出示：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（背景是老漢揪小伙子的圖片）同學(xué)們面對此情此景，你想說點(diǎn)什么？（他是你的兒子，讓他走吧；老漢的精神；）老漢這一揪，很可能把兒子從生命線上揪到死亡線上，老漢猶豫了嗎？為什么揪他？（體會老漢毫不猶豫、不徇私情的崇高精神。）c、老漢的揪和推；小伙子的瞪和推，背后又有著怎樣的內(nèi)心世界呢？老師出示以下句子并引讀，學(xué)生想象并交流省略號的部分。父親從隊(duì)伍里揪出兒子——兒子啊……兒子瞪了父親一眼——父親啊……兒子推了父親一把——父親啊……父親推了兒子一把——兒子啊……d、出示改好的句子（把15—23自然段文中的“老漢”改為“父親”，“小伙子”改為“兒子”）：同學(xué)們讓我們懷著深深地敬意再來讀這段話。（指名讀）（4）升華情感，理解橋。a、再次出示：“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢?！蓖瑢W(xué)們，現(xiàn)在你明白了全村人為什么都擁戴這位老人了？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，老漢在生死攸關(guān)的險(xiǎn)境面前表現(xiàn)出的英雄言行值得人們擁戴；進(jìn)一步想象以前人們?yōu)槭裁磽泶魉?？他是連心橋、關(guān)愛的橋、致富橋等。）b、是啊，誰又忍心這位可親可敬的老人就此離開呢？一位老太太還在等著您，等著他的兒子呢？難道你不是第一個(gè)來到橋頭的嗎？難道你就不能放手讓自己的親生兒子過去嗎？（課件出示圖片，并畫外音：我是一名共產(chǎn)黨員！兒子也是一名共產(chǎn)黨員！）出示并齊讀：您是一名黨員，是您用自己無私的人格搭建了一座跨越死亡的生命橋，將村民從洪水中救出！您是一名黨員，是您用自己的血肉之軀筑起了一座永不坍塌的橋，將黨和人民群眾緊密相連！c、同學(xué)們，讓我們飽含深情地齊讀課題。[評析：抓住“擁戴”一詞，不僅體會洪水面前老漢的行為值得人們擁戴，更進(jìn)一步想象以前他的所作所為，體會他是“橋”的含義，情感上水到渠成。再通過老師的渲染、話外音及齊讀，學(xué)生自然而然地很好地理解了課題。]同學(xué)們，文中的老漢雖然沒有名字，但他會讓我們想到生活中的許多人，比如……作業(yè)生活中有許多足以感動(dòng)中國的人，課下可去讀一讀他們的事跡。何捷橋教學(xué)
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