【文章內(nèi)容簡介】 站的工作。心理社團共59名學(xué)生，主要是三四年級學(xué)生，除學(xué)生自主報名外，大部分是我挑選、班主任推薦或者家長要求的特別關(guān)愛學(xué)生，在平時的活動中，主要以團體心理游戲的方式開展活動，輔以心理健康知識講座，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的游戲氛圍中感悟、思考、成長，得到了學(xué)生的熱烈歡迎。本學(xué)期共開展41次社團活動。9月，在學(xué)生素質(zhì)教育展演中，認(rèn)真組織學(xué)生排練、準(zhǔn)備，心理社團學(xué)生介紹部室和社團活動展示受到到會領(lǐng)導(dǎo)的好評。本學(xué)期繼續(xù)開展了心靈物語心理廣播欄目。我根據(jù)學(xué)生心理需要，制定廣播計劃，撰寫廣播稿，安排學(xué)生錄音，并進行剪輯制作，雖然辛苦，但每每聽到學(xué)生期盼心理廣播、看到學(xué)生專心聆聽的樣子，心里總是充滿感動。本學(xué)期我共播出3期心理廣播，分別是第一期主題綻放夢想之花，第二期主題我健康我快樂，第三期主題快樂人生，從夢想、健康、快樂等方面引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。5．做好其他宣傳工作。本續(xù)期，我校在大門口設(shè)置了電子顯示屏，由心理提供家教“溫心小貼士”，定期發(fā)布，提高家長家教水平，收到了家長的一致歡迎。（三）做好特殊學(xué)生的輔導(dǎo)工作為了做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，我利用課余時間對有特殊需要的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，本學(xué)期我共接待各類學(xué)生及家長咨詢31人次，經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，學(xué)生們的心理壓力得到了疏導(dǎo)，性格得到了改善，咨詢效果明顯。同時，對于一些學(xué)生存在的普遍性問題，我采用團體輔導(dǎo)的形式進行疏導(dǎo)，如針對合作問題開展“團隊組建”輔導(dǎo)，針對六年級學(xué)優(yōu)生考試焦慮開展的“放松訓(xùn)練”，針對五年級開展的“放松訓(xùn)練”等，本學(xué)期共進行了22次團體輔導(dǎo)活動。(四)做好心理科研工作，心理壓力較大，為了幫助其順利度過這一時期，促進學(xué)生心理健康成長，10月31日，我對六年級161名學(xué)優(yōu)生開展了學(xué)生心理健康狀況調(diào)查，內(nèi)容包括學(xué)生的耐挫力、歸因方式、考試焦慮水平。并利于課余時間對學(xué)生問卷進行匯總整理，根據(jù)學(xué)生心理情況，對161名學(xué)生提出了針對性的輔導(dǎo)和溝通建議，并整理書面報告給班主任，以便班主任和任課教師對學(xué)生的輔導(dǎo)和教育更有針對性。12月12日對其中的12名焦慮水平較高學(xué)生進行了團體心理輔導(dǎo)，對其中的2名需要特別關(guān)愛的學(xué)生分別進行了個體輔導(dǎo)。，《我是誰》，引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思、采訪他人、自身活動成果認(rèn)識自己，增進了學(xué)生對自身的了解，促進了學(xué)生的自我意識成長，符合小學(xué)高段學(xué)生心理需要，同時也促進了自己的授課能力，得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。（五）認(rèn)真完成好其他工作任務(wù)：9月3日至10月24日指導(dǎo)了陜師大2名心理實習(xí)生在我校開展教育教學(xué)實習(xí)，在楊校長和張得樂老師的指導(dǎo)下，教導(dǎo)學(xué)生聽課、評課、上課、開展心理調(diào)研和心理輔導(dǎo)以及其他各種形式的心理健康教育宣傳活動，提高了學(xué)生的教育教學(xué)能力。（7）班副班主任工作本學(xué)期，我擔(dān)任了五年級（7）班的副班主任，積極協(xié)助班主任任老師做好班級管理工作。每天堅持按時到崗，認(rèn)真完成自己的工作任務(wù)，并利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，在課余時間對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。開學(xué)時補充了去年的“創(chuàng)文”及“未成年思想道德素質(zhì)”材料，隨后又完善了本學(xué)期的各項心理創(chuàng)文資料。還組織完成了三年的大學(xué)區(qū)心理工作資料及“年檢”的本年度心理校本課程的計劃、總結(jié)以及其他資料的收集、整理，確保了各級各項檢查的順利通過。（1）積極參加學(xué)校每次迎檢的布展工作及“元旦音樂會”彩排時協(xié)助聯(lián)系話筒開關(guān)工作等。（2）消防逃生演練活動中和馬喜云老師負責(zé)臨時醫(yī)療點的搭建、醫(yī)療器材的搬運，并負責(zé)對受傷學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。反思的自己工作的同時，我也在不斷思考著自己在工作中的不足，例如擴大宣傳效果還需思考，在發(fā)揮學(xué)生及其他有效力量方面還存在欠缺，自己工作得再辛苦，力量也是有限的，在下學(xué)期，我要注重創(chuàng)新地開展各項工作，發(fā)揮各方面有效力量初中作文 ，尤其是學(xué)生和家長的積極作用，扎實做好我校的心理健康教育各項工作。中班第一學(xué)期班級工作總結(jié) 高一第一學(xué)期班級工作總結(jié)篇八本學(xué)期初我手術(shù)不到三個月，由于學(xué)校班主任缺少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我接任七(2)班的班主任工作，我欣然接受了，并用心地去做每一項工作。雖然忙碌些，也真正感覺到身體上的疲憊，但內(nèi)心是富有，是充實的。這個班起步比較低，各科成績幾乎是學(xué)年四個班的倒數(shù)第一，差生特別多幾乎是班級的一半，為了讓同學(xué)能接受我，我首先站在學(xué)生的立場從呵護、關(guān)愛同學(xué)的角度去考慮問題，并找到每一位同學(xué)與他們一一談心，為每一位同學(xué)根據(jù)他自身的情況制定了切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚。我與同學(xué)之間建立平等和諧的關(guān)系，有事多與同學(xué)們商量。漸漸地同學(xué)們喜歡和我交流并愿意和我成為朋友。從此在管理班級上有了良好的開端。(一)班級整體管理積極響應(yīng)學(xué)校的號召，大力推行“杜郎口”式的教學(xué)模式，班級實行分組管理統(tǒng)籌安排，不僅有個人評價機制，同時也制定了小組評價機制，每組四人他們綁定在一起，如果四人都進步了那么四人同時獲得獎勵。讓他們有團結(jié)合作、榮辱與共的感覺，就是小組中一個人不好其他三個人一起想辦法來幫助他。因此本班形成同抓共管的良好的班風(fēng)，雖然我班分為六個小組，但六個組長的溝通也特別到位，心往一處想，勁往一處用，不管哪個小組內(nèi)出現(xiàn)了組長不能解決的問題時，這時六個組長共同想策略，我們最后達成一致。我班有六個一號組長，六個二號組長。如果單個的組長難以管理自己的組員，可見得邪氣的氣勢就不小了，怎么辦?本組的一號組長和二號組長共同來管，如果組員還不聽，就由六個組的一號組長一齊管，也就是說用六個組長的氣勢來壓倒邪氣，基本上就可以解決問題了，如果仍然不聽，就由六個組的一號和二號12人共同來管，要求是用文明的辦法管理班級。采取的是管理升級的方式。目前，采用這樣的方式管理班級我非常省心，班級的凝聚力也增強了，因此本學(xué)期先后六次被評為文明班。一句話—— 班級要發(fā)展，正氣占上峰。(二)、班級差生管理班級管理中是頭痛的要數(shù)差生管理了，以我們班的石維新為例，他是一個很特殊的孩子，他從沒有上過間操，一節(jié)操也不會做。從不參加班級和學(xué)校的任何活動。班級沒有任何小組愿意要他。據(jù)了解他只有一套內(nèi)衣內(nèi)褲。同學(xué)都離他遠遠的。因為他身上散發(fā)一種難聞的氣味。他居然三、四年從不吃中午飯。他從不完成作業(yè)。他和老師一直是敵對的。和同學(xué)沒有任何溝通和交流。值日工作是收拾衛(wèi)生間。經(jīng)常遭到同學(xué)的欺負。成績是班級的倒數(shù)。他是教導(dǎo)處的常客……經(jīng)過親人般的關(guān)心，同學(xué)們的幫助，現(xiàn)在常常一個人坐在班級的角落里的發(fā)呆石維新，現(xiàn)在每天干干凈凈的，開始吃飯正常了。每天都有幫助他學(xué)習(xí)的同學(xué)。使這個“角落里的孩子”不再孤單。 可他從沒有上過間操，一節(jié)間操也不會做，怎么辦呢?我的宗旨是只要你是七年二班的一員，學(xué)校和班級的任何活動都要參加，何況是間操呢?就這么簡單，所以他每天必須下去做操。可他連最起碼的走步都不會。間操中他是我班最扎眼的一個，于是我與班級的同學(xué)們商議怎么辦?我班有三名男同學(xué)站了出來要主動要教他。目前令我高興的是他和正常的孩子一樣可以去做操了。我是4月23日嘗試的第一節(jié)“杜郎口”式的教學(xué)，在我學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我開始了潛心研究，努力尋找自己的路子，大膽放手讓學(xué)生自己去講去做，經(jīng)過一段時間的嘗試明顯看到學(xué)生能力有所提高，成績也有所提升，可以說收到了一定的效果，因此我開始大刀闊斧宣傳并推廣。從學(xué)校的引路課到以學(xué)校特色推出的展示課，可以說付出了我的心血，同時也收到了比較好的效果，受到到會各級各校的領(lǐng)導(dǎo)的一致好評?！岸爬煽凇笔降慕虒W(xué)模式，我認(rèn)為有一定的發(fā)展空間，我會進一步研究，把它當(dāng)作自己的一項事業(yè)，盡我所能的把這項事業(yè)做好。本學(xué)期我校開展了豐富多彩的活動，我積極響應(yīng)并努力做好。做好學(xué)校常規(guī)活動工作，如升旗、間操，放學(xué)站隊等，我通常訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)參與每一項活動，展示七年二班的風(fēng)采。如走隊時要精神抖擻，放學(xué)站隊單行靠右直到走出校門方可散開。老師在和不在是一樣的，目前已形成習(xí)慣。在學(xué)校開展的校動會上，我班獲得學(xué)年的第一名。在學(xué)校開展的“國文經(jīng)典”誦讀的比賽中，我班獲得中學(xué)組總分第一名的好成績。在校園心理劇的活動中，我班編排的《回頭是岸》在蛟河市中小學(xué)的比賽中脫穎而出，并參加了吉林賽區(qū)的比賽，為學(xué)校爭得了榮譽。目前我參加了教育局舉辦的“研究生”學(xué)習(xí)班。這一學(xué)期我參與了學(xué)校近20項的論文、課件、說課、微型課等活動。本學(xué)期家長送我一面錦旗?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的工作，有了一些收獲，但還存在一定的不足，真誠地希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的指正。我愿意和學(xué)校共生存、共發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。中班第一學(xué)期班級工作總結(jié) 高一第一學(xué)期班級工作總結(jié)篇九光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。我現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的`課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐