【文章內容簡介】 珠）（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）（3）教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。（4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。三、鞏固練習，拓展應用自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結果。自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。四、課堂小結這一節(jié)課你有哪些收獲？你能回家用100以內的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？一年級以內數(shù)的認識教案篇七本課目標的定位是基于學生認識了100以內數(shù)的基礎之上的，同時也是學生進一步認識更大的數(shù)的基礎，因此，教學中，通過學生的多樣活動，數(shù)形結合，內化遷移，讓學生掌握數(shù)數(shù)方法的同時，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數(shù)單位間的十進關系。教學目標：讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。能在數(shù)數(shù)的過程中，認識新的計數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點：能正確數(shù)出1000以內的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。教學難點：數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。教學準備：課件、小棒、紙張和計數(shù)器等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣揭題猜一猜：體育館大約能坐多少人。數(shù)一數(shù)：(1)一排位置：學生說說可以怎么數(shù)?(一個一個的數(shù))(2)一百個位置：學生說說怎么數(shù)方便?(十個十個的數(shù))(二)揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天，大家一起來探究1000以內數(shù)的認識。(板書課題)設計意圖：借助主題圖，為學生提供現(xiàn)實素材，初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣，為培養(yǎng)學生的數(shù)感埋下伏筆。(一)在演示中感知：課件演示：10個小正方體。(1)數(shù)一數(shù)：學生跟著一個一個地數(shù)。(2)說一說：數(shù)出了幾個一，也就是多少?板書：10個一是一十。課件演示：100個小正方體。(1)數(shù)一數(shù)：學生跟著十個十個地數(shù)。(2)說一說：數(shù)出了幾個十，也就是多少?板書：10個十是一百。想一想：找到了一百個小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢?(1)數(shù)一數(shù)：學生獨立一百一百地數(shù)。(2)說一說：數(shù)到九百后是幾個百?(10個百)10個百是多少呢?板書：10個百是一千。(3)整體感知1000個小正方體。(課件演示)設計意圖：通過數(shù)形結合，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義。通過知識遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關系。(二)在操作中感受：分組合作數(shù)小棒。(4人一組，每人準備53根小棒，10根一捆)(1)一根一根地數(shù)：從一百起，一根一根地數(shù)到一百二十二。從一百九十八起，一根一根地數(shù)到二百零三。(2)十個十根地數(shù)：從一百起，十個十根地數(shù)到二百一十。(3)師生合作數(shù)小棒。一百一百地數(shù)：從二百起，一百一百地數(shù)到一千。從一百二十起，一百一百地數(shù)到六百二十。同桌合作撥珠子。按下列要求在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。(1)從一百起，一百一百地數(shù)到一千。(2)從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。(3)從九百八十二起，一個一個地數(shù)到一千。合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時要注意什么?遇到拐彎數(shù)時怎么辦。設計意圖：向學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，讓他們借助小棒、計數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進制關系，主動建構了1000的意義。而且在參與互動的過程中，既培養(yǎng)了學生學習的主動性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學習習慣。(三)在比較中感悟：估一估，比一比，感悟生活中的1000。1000張紙。教師先出示100張紙，讓學生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗。1000個人。一個班的學生大約50人，多少個這樣的班級才有1000人呢?設計意圖：充分利用生活中的1000，作為學生比較的對象，從而加深對1000的認識，領會大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)數(shù)感。(一)填一填。10個一是()，10個十是()，10個一百是()。九百七十七后面的第五個數(shù)是()。六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。(二)數(shù)一數(shù)。練習十六的第1題。讓學生脫離計數(shù)器抽象地數(shù)數(shù)。練習十六的第2題。讓學生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學生對計數(shù)單位的認識。(三)想一想。找規(guī)律填數(shù)：33333333()、()580、590、()、()、620()、900、800、700、600、()設計意圖：本環(huán)節(jié)的練習設計，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時，深化對計數(shù)單位的理解。四、全課總結，歸納延伸(一)全課總結：這節(jié)課你學到了什么?(二)歸納延伸：通過個、十、百、千的認識，你還想到什么?設計意圖：通過小結，讓學生既能對本課知識有個整體的把握，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，又為后續(xù)學習做好延伸，留給學生更大的思考空間。一年級以內數(shù)的認識教案篇八知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。正確數(shù)1000以內的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。多媒體課件。一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學習，你們猜猜會是誰呢？看看老師能不能滿足你們的愿望。 課件出示喜羊羊圖片。 師生談話：同學們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學習，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個教學過程以大喜羊羊為主線開展教學過程。） 主動探究，合作交流活動一：猜一猜課件出示體育館圖片。師引導學生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？（生猜的各不相同）師：對！這個體育館能坐好多好多的人，要用一個比100大的多的數(shù)來表示，今天我們就來認識1000以內的數(shù)。板書課題：1000以內的數(shù)的認識活動二：數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。交流數(shù)的方法。課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。板書：10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）師：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的數(shù)位。）師小結：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內練一練?；顒尤壕氁痪毿〗M學習任務：接著數(shù)（1）從一百九十八起