科研課題工作總結(jié)報(bào)告科研工作總結(jié)報(bào)告范文多篇(編輯修改稿)
2025-08-12 20:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的語言特色。例如：主題墻的創(chuàng)設(shè)給更多的空間讓幼兒發(fā)揮想象提高幼兒語言的表達(dá)能力。3．學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了語言教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視語言內(nèi)容的滲透。比如：《誰住在皮球里》這一活動(dòng)老師注重的就是語言內(nèi)容的滲透，讓幼兒發(fā)揮想象住在皮球里的還有哪些小動(dòng)物。另外，教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于語言教育的好的語言課件，尋找好的教材；積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。二、存在問題和疑惑。1．語言區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得語言區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。2．由于沒有明確的規(guī)定，在各學(xué)科進(jìn)行滲透時(shí)缺乏規(guī)劃性。比如說，每周有幾個(gè)內(nèi)容應(yīng)有語言素養(yǎng)的滲透（每個(gè)內(nèi)容都要滲透顯然是不行的）。今后應(yīng)有明確的規(guī)定，以使老師們心中有數(shù)，便于學(xué)習(xí)。3．好的語言課件查找的問題。也有老師提到找好的語言課件的困難。4．評(píng)價(jià)方案。這是很有難度的一項(xiàng)工作，到現(xiàn)在為止，還覺得很難拿出一個(gè)科學(xué)的方案，作為幼兒教師要制訂一個(gè)科學(xué)的方案，的確感覺難度很大。三、下一步工作思路：1．語言教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。首先要營(yíng)造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行語言探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵(lì)；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒的提問；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。物質(zhì)環(huán)境包括：（大環(huán)境的改造）墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的語言性?！皢栴}樹”?！敖袢諝庀蟆?。盡量少一些純裝飾性的墻面。信息交流板?？梢允悄骋粋€(gè)教育主題下的一些活動(dòng)開展情況的展現(xiàn)。2．一日生活中的語言教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。問題談話、看語言活動(dòng)碟片、隨機(jī)語言教育等等。3．學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。規(guī)定每一個(gè)年段每一門學(xué)科在一個(gè)月內(nèi)至少應(yīng)有幾個(gè)語言滲透的內(nèi)容。4．每一個(gè)教研組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行多次語言滲透研討活動(dòng)，教研組研討活動(dòng)可結(jié)合語言主題進(jìn)行。每學(xué)期多次語言觀摩匯報(bào)活動(dòng)。5．在語言教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動(dòng)。比如說，語言成果匯報(bào)周。6．做好教師語言教育的后備工作。7．有關(guān)語言教育的家長(zhǎng)工作全面鋪開。8．繼續(xù)進(jìn)行語言教育的理論學(xué)習(xí)，制作標(biāo)本，善于收集?？蒲姓n題工作總結(jié)報(bào)告五我校教科室在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，大力推進(jìn)教科研工作，圓滿完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。本學(xué)期我們以學(xué)校工作要求為指導(dǎo)，圍繞“創(chuàng)設(shè)和諧科學(xué)的研究氛圍，引領(lǐng)師生健康快樂成長(zhǎng)”這一主題，加強(qiáng)校本教研，以課程改革、教師成長(zhǎng)、課題研究為學(xué)年工作重點(diǎn)，以強(qiáng)化教師個(gè)人反思意識(shí)為突破口，努力提高教師教科能力，推動(dòng)學(xué)?！翱蒲信d教，科研興?！睉?zhàn)略的實(shí)施，繼續(xù)規(guī)范、有效地開展“十一五”課題研究，為全校教師投身科研做好指導(dǎo)、宣傳、服務(wù)工作，為促進(jìn)師生最優(yōu)化發(fā)展而進(jìn)行了不懈的努力。20XX年即將結(jié)束，我校教科研工作也進(jìn)入到了尾聲，為了更好的開展明年的工作，特對(duì)本期教科工作進(jìn)行總結(jié)。本期我校教科研工作主要突出以下幾個(gè)方面：一、營(yíng)造學(xué)校教科研氛圍，提高教師科研積極性。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職責(zé)：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，組織實(shí)施和監(jiān)督，提供指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行考核和評(píng)估。學(xué)校教科研工作采取“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)教科室管理教研組課題組落實(shí)”的四級(jí)管理模式，以校長(zhǎng)室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長(zhǎng)和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動(dòng)起包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的所有教師的教育科研主體力量。首先，加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。其次，克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。最后，強(qiáng)化教師的反思意識(shí)?！对~典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。二、組織教科研培
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