【文章內(nèi)容簡介】 的文化內(nèi)涵來展示人類社會(huì)的真、善、美，為人們提供充足的文化養(yǎng)料，使其達(dá)到更高的思想境界。德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對學(xué)生實(shí)施品德教育應(yīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。中學(xué)化學(xué)的教材內(nèi)容存在豐富的品德教育素材。下面就化學(xué)教學(xué)中如何緊扣教材、合理滲透德育談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：一、愛國主義教育 愛國主義是人們對自己的民族及其文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛之情，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義覺悟，是德育工作中的重要內(nèi)容。高中教材中有許多內(nèi)容涉及到愛國主義。高一新教材的緒言在向?qū)W生灌輸化學(xué)學(xué)科的形成、產(chǎn)生、發(fā)展的過程時(shí)，可介紹我國古代的化學(xué)成就。如舉世聞名的火藥、造紙術(shù)、濕法練銅的發(fā)明、天然氣、煤、石油的發(fā)現(xiàn)等等；近代，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個(gè)合成蛋白質(zhì)的國家，它對探索生命奧秘作出了卓越的貢獻(xiàn)，轟動(dòng)了全世界；目前，我國的納米技術(shù)也走在了世界的前列等等。這些材料可增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和濃厚的愛國熱情。二、環(huán)境保護(hù)教育環(huán)境問題是人類社會(huì)普遍關(guān)心的問題。環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球環(huán)境惡化以及自然災(zāi)害和社會(huì)問題直接威脅著人類的生存，解決環(huán)境問題從化學(xué)教學(xué)入手乃是一種有效的方法?；瘜W(xué)教材講述環(huán)境保護(hù)知識高一新教材第六章最后一節(jié)專門講述環(huán)境保護(hù)，這一節(jié)應(yīng)多舉例來說明環(huán)境污染的事實(shí)。如：汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾病，同時(shí)在大氣中形成酸雨降落下來，使土壤酸化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，江河、湖泊的生物物種大量死亡及對建筑物的腐蝕。又如：人們所說的“白色污染”，實(shí)際是用聚乙烯制成的塑料袋，目前人們大量使用，造成地球上無處不在，且由于它埋在土壤中幾百年后都不能完全分解，因此有的科學(xué)家稱塑料袋是世界上最糟糕的發(fā)明。通過這些實(shí)例，讓學(xué)生初步認(rèn)識到環(huán)境問題確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。然后系統(tǒng)講解環(huán)境保護(hù)的基本知識。如：什么叫環(huán)境、環(huán)境與人類的關(guān)系、什么是環(huán)境污染、它包括哪些內(nèi)容等等。讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有一個(gè)較全面的了解。以增強(qiáng)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從小事做起的環(huán)境保護(hù)意識?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)中所涉及到藥品及有毒或有害物質(zhì)，特別是有毒氣體直接危害師生的健康等，因此在實(shí)驗(yàn)中老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)盡量減少對人及環(huán)境污染，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師的實(shí)驗(yàn)操作要正確、規(guī)范，要防止出現(xiàn)忽視環(huán)境保護(hù)的一些演示性操作錯(cuò)誤。例如：在普通教室中進(jìn)行有毒氣體的制取實(shí)驗(yàn)卻忽略了按裝尾氣吸收裝置等。同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，防止有毒氣體或液體的泄漏，指導(dǎo)學(xué)生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品。以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的“綠色化學(xué)”和環(huán)境保護(hù)意識。三、安全教育高一化學(xué)新教材按排了許多演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)的試劑或產(chǎn)物易燃、易爆、易揮發(fā)、有刺激性、毒性和腐蝕性，在操作時(shí)帶有一定的危險(xiǎn)性。為了防止實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全知識及急救措施。例如：有一次，本校的一位老師在做金屬鈉的性質(zhì)的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有進(jìn)行安全教育，實(shí)驗(yàn)完畢，也沒有及時(shí)的拿走藥品，致使一位同學(xué)偷拿了一塊金屬鈉，并把它丟在裝水的桶里，立即桶里的水到處飛濺，剛好濺入該同學(xué)的眼睛里，他的眼睛立即看不清東西且發(fā)紅。幸好被老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)才幸免無事。這一事例說明，在做危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，切莫忽略安全教育。四、挫折教育認(rèn)識挫折，是承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的前提。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到挫折，就自我放棄，承受挫折的能力實(shí)在太差。針對這種現(xiàn)象，可利用化學(xué)教材中的一些化學(xué)家的奮斗史，結(jié)合教材內(nèi)容，開設(shè)第二課堂講座，來培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的勇氣。例如：在上完《烴的衍生物》中醇這一節(jié)內(nèi)容后，就可以對諾貝爾在制備硝化甘油經(jīng)歷的磨難向同學(xué)們做講座。介紹諾貝爾為了大批的硝化甘油，在改進(jìn)工藝時(shí)，發(fā)生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父親受了重傷，然而諾貝爾面對失敗沒有畏懼，沒有放棄。而是更冷靜地思考、分析，更投入的工作，置生死于不顧，才發(fā)現(xiàn)了用冷水管散熱生產(chǎn)硝化甘油的方法。為了試驗(yàn)一種既有硝化甘油的爆炸威力，又安全的炸藥，諾貝爾又經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，無數(shù)次試驗(yàn)，終于發(fā)明了膠質(zhì)炸藥。通過對化學(xué)家的奮斗史的教學(xué)，使學(xué)生勇敢的面對暫時(shí)受到的挫折，冷靜的思考，并分析原因，總結(jié)教訓(xùn)去尋找正確的道路。明確在一個(gè)人成長的道路上，挫折有所難免，成功當(dāng)然是好事，但挫折未必是壞事，只要正確對待，不斷的吸取教訓(xùn)，能產(chǎn)生再生力，從錯(cuò)誤、失敗中獲得成功?？傊?，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的滲透德育因素，體現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)的本質(zhì)特征，也是化學(xué)教學(xué)本身的客觀需要。只有充分認(rèn)識化學(xué)教學(xué)中的德育滲透的意義，才能使化學(xué)教學(xué)更上一層樓。目前，教育存在著重視科學(xué)知識教育，而忽視或無視思想品德教育的傾向致使一些學(xué)生價(jià)值觀淡薄，道德水平下降。例如在我州的某所中學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生被殺死的惡性案件，為什么會(huì)出現(xiàn)此類嚴(yán)重犯罪現(xiàn)象呢？其根本原因是學(xué)校忽視了學(xué)生的思想品德教育，忽視了教育中先成人后成材的教育主導(dǎo)思想。德育它是以豐富的文化內(nèi)涵來展示人類社會(huì)的真、善、美，為人們提供充足的文化養(yǎng)料，使其達(dá)到更高的思想境界。德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對學(xué)生實(shí)施品德教育應(yīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。中學(xué)化學(xué)的教材內(nèi)容存在豐富的品德教育素材。下面就化學(xué)教學(xué)中如何緊扣教材、合理滲透德育談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：一、愛國主義教育愛國主義是人們對自己的民族及其文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛之情，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義覺悟，是德育工作中的重要內(nèi)容。高中教材中有許多內(nèi)容涉及到愛國主義。高一新教材的緒言在向?qū)W生灌輸化學(xué)學(xué)科的形成、產(chǎn)生、發(fā)展的過程時(shí)，可介紹我國古代的化學(xué)成就。如舉世聞名的火藥、造紙術(shù)、濕法練銅的發(fā)明、天然氣、煤、石油的發(fā)現(xiàn)等等；近代，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個(gè)合成蛋白質(zhì)的國家，它對探索生命奧秘作出了卓越的貢獻(xiàn)，轟動(dòng)了全世界；目前，我國的納米技術(shù)也走在了世界的前列等等。這些材料可增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和濃厚的愛國熱情。二、環(huán)境保護(hù)教育環(huán)境問題是人類社會(huì)普遍關(guān)心的問題。環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球環(huán)境惡化以及自然災(zāi)害和社會(huì)問題直接威脅著人類的生存，解決環(huán)境問題從化學(xué)教學(xué)入手乃是一種有效的方法?；瘜W(xué)教材講述環(huán)境保護(hù)知識高一新教材第六章最后一節(jié)專門講述環(huán)境保護(hù)，這一節(jié)應(yīng)多舉例來說明環(huán)境污染的事實(shí)。如：汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾病，同時(shí)在大氣中形成酸雨降落下來，使土壤酸化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，江河、湖泊的生物物種大量死亡及對建筑物的腐蝕。又如：人們所說的“白色污染”，實(shí)際是用聚乙烯制成的塑料袋，目前人們大量使用，造成地球上無處不在，且由于它埋在土壤中幾百年后都不能完全分解，因此有的科學(xué)家稱塑料袋是世界上最糟糕的發(fā)明。通過這些實(shí)例，讓學(xué)生初步認(rèn)識到環(huán)境問題確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。然后系統(tǒng)講解環(huán)境保護(hù)的基本知識。如：什么叫環(huán)境、環(huán)境與人類的關(guān)系、什么是環(huán)境污染、它包括哪些內(nèi)容等等。讓學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有一個(gè)較全面的了解。以增強(qiáng)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從小事做起的環(huán)境保護(hù)意識?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)中所涉及到藥品及有毒或有害物質(zhì)，特別是有毒氣體直接危害師生的健康等，因此在實(shí)驗(yàn)中老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)盡量減少對人及環(huán)境污染，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師的實(shí)驗(yàn)操作要正確、規(guī)范，要防止出現(xiàn)忽視環(huán)境保護(hù)的一些演示性操作錯(cuò)誤。例如：在普通教室中進(jìn)行有毒氣體的制取實(shí)驗(yàn)卻忽略了按裝尾氣吸收裝置等。同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，防止有毒氣體或液體的泄漏，指導(dǎo)學(xué)生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品。以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的“綠色化學(xué)”和環(huán)境保護(hù)意識。三、安全教育高一化學(xué)新教材按排了許多演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)的試劑或產(chǎn)物易燃、易爆、易揮發(fā)、有刺激性、毒性和腐蝕性，在操作時(shí)帶有一定的危險(xiǎn)性。為了防止實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全知識及急救措施。例如：有一次，本校的一位老師在做金屬鈉的性質(zhì)的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有進(jìn)行安全教育，實(shí)驗(yàn)完畢，也沒有及時(shí)的拿走藥品，致使一位同學(xué)偷拿了一塊金屬鈉，并把它丟在裝水的桶里，立即桶里的水到處飛濺，剛好濺入該同學(xué)的眼睛里，他的眼睛立即看不清東西且發(fā)紅。幸好被老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)才幸免無事。這一事例說明，在做危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，切莫忽略安全教育。四、挫折教育認(rèn)識挫折，是承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的前提。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到挫折，就自我放棄，承受挫折的能力實(shí)在太差。針對這種現(xiàn)象，可利用化學(xué)教材中的一些化學(xué)家的奮斗史，結(jié)合教材內(nèi)容，開設(shè)第二課堂講座，來培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的勇氣。例如：在上完《烴的衍生物》中醇這一節(jié)內(nèi)容后，就可以對諾貝爾在制備硝化甘油經(jīng)歷的磨難向同學(xué)們做講座。介紹諾貝爾為了大批的硝化甘油，在改進(jìn)工藝時(shí)，發(fā)生了多次爆炸事故，弟弟在事故中死去，父親受了重傷，然而諾貝爾面對失敗沒有畏懼，沒有放棄。而是更冷靜地思考、分析，更投入的工作，置生死于不顧，才發(fā)現(xiàn)了用冷水管散熱生產(chǎn)硝化甘油的方法。為了試驗(yàn)一種既有硝化甘油的爆炸威力，又安全的炸藥，諾貝爾又經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，無數(shù)次試驗(yàn)，終于發(fā)明了膠質(zhì)炸藥。通過對化學(xué)家的奮斗史的教學(xué)，使學(xué)生勇敢的面對暫時(shí)受到的挫折，冷靜的思考，并分析原因，總結(jié)教訓(xùn)去尋找正確的道路。明確在一個(gè)人成長的道路上，挫折有所難免，成功當(dāng)然是好事，但挫折未必是壞事，只要正確對待，不斷的吸取教訓(xùn)，能產(chǎn)生再生力，從錯(cuò)誤、失敗中獲得成功?？傊?，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的滲透德育因素，體現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)的本質(zhì)特征，也是化學(xué)教學(xué)本身的客觀需要。只有充分認(rèn)識化學(xué)教學(xué)中的德育滲透的意義，才能使化學(xué)教學(xué)更上一層樓。高中化學(xué)工作總結(jié) 高三化學(xué)工作總結(jié)800字篇六高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年度，我擔(dān)任高三 3 班、高三高三 5班的化學(xué)教學(xué)工作。結(jié)合所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況，按照年級組的統(tǒng)一部署，現(xiàn)將一年來教 學(xué)工作總結(jié) 如下：一．分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)習(xí)課信心化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識顯得比較雜 亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的題型卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力我根據(jù)高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部 內(nèi)容整合成二十二個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理，再 提煉出知識要點(diǎn)和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì) 化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體 系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的 時(shí)候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識體系。三、向課堂要效率，向考練要效果課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓 限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí)，我們認(rèn) 真命制或選擇了年級組織的十次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了 20 的專題的化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。四、幾個(gè)值得研究的問題一學(xué)期教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力？例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯；要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)；考前一周最好能將重點(diǎn)知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下；綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命威戎中學(xué)20122013學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)生化組：賈珍祥2013年1月6日化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育綠色化學(xué)是當(dāng)今國際化學(xué)科學(xué)研究的前沿，并得到世界各國政府、企業(yè)界和化學(xué)界的普遍關(guān)心和重視。綠色化學(xué)的口號最早產(chǎn)生于化學(xué)工業(yè)水平非常高的美國。1990年，美國通過一個(gè)“防止污染行動(dòng)”的法令。1991年，“綠色化學(xué)”由美國化學(xué)學(xué)會(huì)提出，并成為美國環(huán)境保護(hù)局的中心口號，“綠色化學(xué)”是指對環(huán)境無害的化學(xué)或跟環(huán)境友好的化學(xué)。如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中自然和諧、生動(dòng)地滲透“綠色化學(xué)”教育意識，使學(xué)生了解和接受綠色化學(xué)理念，增強(qiáng)“綠色化學(xué)”和“環(huán)境保護(hù)”意識，是化學(xué)教師面臨的一個(gè)重要課題。一、對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，需結(jié)合環(huán)境因子環(huán)境因子就是廢物的質(zhì)量與產(chǎn)品質(zhì)量的比值。其中，廢物指產(chǎn)品以外的其他物質(zhì)，而沒有考慮它是否可以分離后再利用?？梢?，廢物越少其環(huán)境因子的值就越小，對環(huán)境保護(hù)越有利。在化學(xué)教學(xué)中，有意識地分析與環(huán)境因子有關(guān)的試題，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。例如：治療胃酸的藥物──胃舒平，其主要成公是al（oh）3，用鋁、稀硫酸、燒堿溶液為原料，制備一定量的al（oh）3讓學(xué)生設(shè)計(jì)出三種方案：方案一：al al2(so4)3 al(oh)3方案二：al naalo2 al(oh)3方案三：al al2(so4)3，al naalo2,al2(so4)3+naalo2 al(oh)3由此可以看出，理論上制備相同量的目標(biāo)產(chǎn)物al(oh)3方案一所用原料（h2so4和naoh）最多，產(chǎn)生的副產(chǎn)物（na2so4）最多，環(huán)境因子最大，方案最差。而方案二所用原料（h2so4和naoh）最少，產(chǎn)生的副產(chǎn)物（na2so4）最少，所以環(huán)境因子最小，故三是最佳方案。二、對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，需結(jié)合原子利用率原子利用率是指化學(xué)反應(yīng)中目標(biāo)產(chǎn)物的摩爾質(zhì)量與化學(xué)反應(yīng)式中按計(jì)量所得物質(zhì)的摩爾質(zhì)量之和的比值。理想的原子利用率是100%，即參加化學(xué)反