最新語文課外興趣小組活動總結小學閱讀興趣小組活動總結(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 19:37 本頁面
【文章內容簡介】 ，成功的心理描寫能生動深刻的表現(xiàn)人物的內心世界，從而更好地提示人物的思想變化，性格特點，使人物形象更加豐富，更具體有立體感，也更有感染力，同時也有深化文章中心思想的作用。記敘文、議論文、散文、詩歌、新聞、童話等，課本上的所有的現(xiàn)代文都應該誦讀，以此來感受記敘文事件的曲折，議論文的嚴謹，散文的優(yōu)美，詩歌的激昂，新聞的莊重，童話的神秘。記得吉林省教育學院的`張翼健說過“朗讀不僅是感受、理解課文的需要，而且是一種美感與氣質的熏陶”。朗讀是一種嘴、眼、耳、心的綜合性活動，能夠幫助學生理解語言的邏輯性、條理性、生動性，使讀者整個身心融于作者創(chuàng)造的美好意境中。讀書筆記是學生的練筆過程、思維過程，也是學生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后，讓學生或就著作品蘊含的思想內容聯(lián)系生活實際寫讀后感，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。寫好后，定時對學生的閱讀筆記進行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當眾讀給大家聽，讓大家有個學習的榜樣，也是對寫得好的學生的一種鼓勵。在教室的學習園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學生看，被選中的學生受到鼓勵，其他學生受到啟發(fā)。這樣讀寫結合，學生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習慣，作文能力也不斷提高。 仿寫，一篇文章或一段話，我們可以抓住句式表達、段落構成、開頭結尾、過渡照應、抒情聯(lián)想、描寫議論等這幾個點進行分項仿寫。這 樣，便把讀與寫有機結合起來了，達到了篇與篇讀寫遷移的目的。擴寫和縮寫，對于那些比較簡短的文章，擴寫既能加深學生對課文內容的理解，又能培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力?？s寫，在不改變原文的中心思想，主要內容，基本結構，順序和體裁，對長文章壓縮，使之成為短篇短段。續(xù)寫，在課文的基礎上讓學生寫出的結果既符合情節(jié)的發(fā)展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個較圓滿的結局。葉圣陶先生曾說過：課文無非是例子。因而教學中就要引導學生體味悟得作者命題立意的觀點，選材布局的方法，表情達意的語言。讓學生既要了解課文寫了什么，還要了解作者是怎么寫的，為什么要這樣寫。在這個過程中，師生應該重視語文教材的示范作用，教材本身就可以告訴學生作文的道理和方法。學生可以帶著表達的需要去閱讀，去理解課文作者的表達意圖，寫作技巧，反復吟詠體味，并用它來指導自己的寫作，進而提高自己的寫作水平。
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