最新找小貓說課稿(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 19:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體會作者對貓的喜愛之情。（注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學生成為一個愛動物、愛生活的人。）（四）拓展延伸學生需要由課本內(nèi)走都課本之外，以所學的知識為基礎，進一步做到讀寫結合，為此開展了句子仿寫任務。（五）小結作業(yè)課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固，我會提問學生本堂課都有哪些收獲，了解學生對于本堂課所學知識的掌握程度。課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內(nèi)容的對話。我希望通過作業(yè)的布置，強化學生對本文的理解，并能夠實現(xiàn)知識的遷移?；诖?，我設計了開放式的作業(yè)：觀察一種生物，嘗試寫成一篇文章。達到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。找小貓說課稿篇2各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是鄭振鐸的《貓》。我的說課分為六個板塊：說教材、說學情、說目標、說教法、說學法、說教學過程。一，說教材《貓》是人教版七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。作者用樸實無華的語言記敘了三次養(yǎng)貓的故事，情感也在不斷變化：由最初的酸辛，到后來的悲憤，直到最后的內(nèi)疚。作者將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，留給人深深的思考。學習這篇散文，學生不僅可以了解作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，而且能夠感悟“同情弱小，善待生命”的情感。二，說學情這篇文章故事性強，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動學生的學習興趣，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件。另外，經(jīng)過幾年的語文積累，七年級下學期的學生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力，記敘類散文學習起來也不是很困難。三，說目標結合課文特點，根據(jù)以上分析和課程標準的要求，我確定了本課的教學目標：1，知識與能力（1）識記文中重點字詞的字音及字形。（2）品味文中關鍵詞句，分析其作用，從而更深地體會家人對三只貓的感情。（3）感悟“同情弱小，善待生命”的主題。2，過程與方法（1）課前預習，讓學生自主解決生字詞。（2）引導學生通過朗讀課文整體感知內(nèi)容，了解三只貓的不同。（3）研讀課文，品味文中關鍵詞句。（4）小組合作，討論，探究，感悟主題。3，情感，態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)關愛動物，善待生命的情感。四，說教法本節(jié)課我主要采用的教學方法有這些：朗讀指導法：指導學生朗讀重要的句子和段落，從中體會家人對三只貓的感情。2，點撥法：根據(jù)學生需要，適時地啟發(fā)思維，教給學生方法，發(fā)展能力。五，說學法圈點勾畫法。培養(yǎng)學生的學習習慣，提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫的學習習慣。自主、合作、探究法。學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到解決問題的目的。六，說教學過程導入利用多媒體出示一些貓的圖片，提問學生看到這些圖片的感受？很自然地導入新課，引導學生去探尋作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受。這個導入的設計意在激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣
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