春季職代會副校長述職報告(編輯修改稿)
2025-08-12 17:52 本頁面
【文章內容簡介】 慣十條標準，并要求教務處制定出相應的量化評估方案，每階段各評出良好學習習慣五星級班級各3名，四星級班級各4名，三星級班級各5名。此舉對學生良好學風的形成，起到了大大的激勵和推動作用。五年來，我致力于培養(yǎng)新校區(qū)良好的教風。當代著名教育家李希貴曾寫過一本書，書名就叫《學生第二》，學生第二，其潛臺詞就是教師第一。可以想見，教師及其良好的師德師風在教育教學中起著多么大的作用。鑒于此，五年來，我始終不懈地堅持抓教師隊伍建設，抓教師良好教風的形成和培養(yǎng)。第一、是用艱苦的環(huán)境磨練老師；第二、是用科學的評價激勵老師；（考試后的有效分分析）第三、堅持定點參加各學科的集體備課，并親自執(zhí)筆主持制定了中心發(fā)言人說課操作規(guī)范；第四、在教室門口醒目處張貼每位教師的工作承諾書；第五、堅持給青年教師舉辦講座；第六、精心組織一次成功的師德師風演講并出一本“燃燒的紅燭”演講集；第七、零九年暑假親自主持制定了淮中新校區(qū)教職工讀本；第八、切實關心教師的疾苦，幫助教師克服生活中的困難；第九、以身作則、率先垂范，給廣大教師作好表率。第十、積極開展了學期末的教師述職及量化評估活動。（即教師在本學科組進行述職，接受同學科教師的評價。量化評估即評教；三項檢查；期中、期末平均成績等三項內容按照2：4：4的權重量化教師的評比。優(yōu)秀者予以表彰，差者接受我校的誡勉談話或轉崗
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