德育養(yǎng)成教育校本化的實踐與思考(編輯修改稿)
2025-08-12 17:02 本頁面
【文章內容簡介】 貼近生活，勇于創(chuàng)新”的精神為核心內容，以他們的發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一位流動人口子女在繁華的大都市健康、生動活潑的發(fā)展，教師、學生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)新精神、敢于標新立異的人才。2. 具體目標發(fā)揚“尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發(fā)展”的人文主義精神，推進流動人口子女小學的教育人文化改造，培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才符合課程改革及當代城市化進程的宗旨。因此，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校本課程的目標，針對學生起點低、流動性大等實際，我們把“會說話、會吃飯、會寫字、會走路”制定成二級目標，具體要求如下：項目一級目標二級目標會說話會普通話、會清楚表達意思、會使用禮貌用語、尊重他人善于傾聽、敢于發(fā)表自己的觀點、能與各種不同類型的人交往、善于合作、舉止文雅會吃飯愛惜糧食 、不挑食、文明用餐自主管理、文明用餐、體惜父母、珍惜生活會寫字書寫正確、漂亮，能正確運用祖國語言進行表達形成獨特的書寫風格；流暢、優(yōu)美地運用祖國語言進行表達會走路在“指導”下正確“走”養(yǎng)成“習慣”，文明自如“走”三、實效（1）四會一講，反復練習學生在進校門后，一直處于行為規(guī)范的教育中，對其中許多內容有了相當程度的了解，逐漸產生了自覺的對“四會一講”的認同，并讓學生對這些內容在日復一日的練習中得到提高。一年級開始，學生上課語言和課后交流都是標準的普通話，沒有學生在課堂上用連教師也聽不懂的方言。到了中高年級，學生的朗讀水平有了
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