微型課培訓(xùn)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-08-12 16:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 件，在任何環(huán)境都可以制作微課。其中，軟件具有超強(qiáng)功能，基本滿(mǎn)足拍攝、錄音、剪輯、合成、播放等需求。這樣，任何一位教師就不需要科技人員的技術(shù)支持，就能夠獨(dú)立完成微課的制作。會(huì)上，梁錫卿現(xiàn)場(chǎng)演示了他的團(tuán)隊(duì)十幾年來(lái)從事數(shù)字化教學(xué)與研究工作的成果：“懿文德”線上交互學(xué)習(xí)軟件，并就制作工具使用等問(wèn)題與在座的聽(tīng)眾進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流使我更新了理念，收獲了思路，學(xué)到了方法，提升了能力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，本次培訓(xùn)雖然結(jié)束，但需要做的才剛剛開(kāi)始，總之，有思想就要有行動(dòng)，有行動(dòng)需要有指導(dǎo)，有指導(dǎo)才能有提高，我會(huì)在工作中作好引路人與教師共同成長(zhǎng)。微型課培訓(xùn)心得體會(huì)3微課——這個(gè)校本教研新形式的39。產(chǎn)物，原先我覺(jué)得挺困惑的。經(jīng)過(guò)幾天的研修學(xué)習(xí)，看了里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)技能等。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)習(xí)者向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力?！拔⒄n”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。由
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