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正文內(nèi)容

高一下學(xué)期政治學(xué)科教學(xué)計(jì)劃高一政治學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用9篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 16:45 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分,供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo),采用聽、說、讀、寫,自我檢測(cè)等手段,有效提高學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。不過這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的,對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說,學(xué)起來的確有些吃力,光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績(jī)而努力。四、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展雙基能力,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。使對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事,能通過本學(xué)期教學(xué),能基本達(dá)到如下目標(biāo):使對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息,能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料,能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子,能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng),能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的困難,意識(shí)到語言交際中存在文化差異。五、本學(xué)期教學(xué)改革的設(shè)想和具體措施(一)確?;A(chǔ)知識(shí)過關(guān)單詞過關(guān):每天記58個(gè)生詞,利用課外時(shí)間,由課代表主持,各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽寫、改正。詞組過關(guān):把學(xué)過的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。句型過關(guān):組織學(xué)生結(jié)對(duì)子,一有空就你問我答,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。典句必背,翻譯句子。課文范文過關(guān):課文分段,小組朗讀比賽。習(xí)題過關(guān)。認(rèn)真組織單元測(cè)試,批改并有效及時(shí)反饋,弄懂每一道題。(二)采取科學(xué)教學(xué)法建立良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心。教師設(shè)計(jì),學(xué)生自學(xué)討論。聽說,讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來。加強(qiáng)聽力方面的訓(xùn)練。高一下學(xué)期政治學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇五(1)識(shí)記貨幣的本質(zhì)和基本職能,價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。(3)初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的看法,說明應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待金錢。(4)運(yùn)用初步掌握的信用工具的知識(shí),聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用。(1)通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史,剖析貨幣產(chǎn)生的必然性,培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。(2)通過從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質(zhì)和職能,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過理解貨幣的本質(zhì)和作用,使學(xué)生逐步形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的的商品貨幣觀念,理性看待金錢的力量,樹立正確的金錢觀。二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容:第一課 神奇的貨幣課時(shí)安排:3~4課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):貨幣的本質(zhì)及其基本職能。紙幣。教學(xué)難點(diǎn):貨幣的本質(zhì)。紙幣和貨幣的區(qū)別。外匯和匯率。四、教學(xué)設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖列舉常見的付款方式?從學(xué)生身邊生活現(xiàn)象出發(fā),引出對(duì)貨幣知識(shí)的關(guān)注和理解。,發(fā)揮想象力。(老師引導(dǎo):自己飼養(yǎng)制作,交易市場(chǎng)交換得到)。(影視劇、小說中的描述也可)商品的含義。貨幣的多種形態(tài)。認(rèn)知商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。從簡(jiǎn)單的物物交換到擴(kuò)大的物物交換再到以一般等價(jià)物為媒介的交換最后引出貨幣產(chǎn)生的必然性。說明貨幣的產(chǎn)生是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,貨幣形態(tài)也在不斷發(fā)展。歷史回顧:用圖片展示各歷史時(shí)期的貨幣形態(tài)分析各種貨幣形態(tài)的利弊貨幣的歷史發(fā)展:金銀條塊、鑄幣、不足值的貨幣、紙幣、電子貨幣回歸生活:李先生可選擇的付款方式?結(jié)算的兩種方式:現(xiàn)金結(jié)算和利用信用卡、支票等信用工具的轉(zhuǎn)賬結(jié)算。信用卡的含義、功能和優(yōu)點(diǎn)。支票的含義和種類。故事啟迪:李先生在非洲原始叢林的尷尬遭遇。一位李先生到非洲原始叢林旅游,看到水天一色,便想租用部落的獨(dú)木舟泛游于湖上。當(dāng)他拿出人民幣去租船時(shí),船的主人拒絕了,提出要用象牙交換。李先生于是來到另外一個(gè)有象牙的部落用人民幣購(gòu)買象牙,不料又遭到拒絕,主人提出要用紗布交換。于是他又來到一個(gè)有紗布的部落,用人民幣購(gòu)買紗布,不想也遭到拒絕,主人提出要用針來交換。他猛然想起帽子上別了幾根針,于是他用針換回了紗布,又用紗布換回了象牙。當(dāng)他拿著象牙來找船主時(shí),船主已經(jīng)回家了。李先生沮喪而歸。探討問題:1. 在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上能買到汽車的人民幣為什么在非洲的原始部落里卻租不到小船?(教師引導(dǎo):物物交換,不需要美元。)2. 一位精明的商人打算在這個(gè)不接受人民幣的原始部落開發(fā)旅游業(yè),你認(rèn)為他首先要解決什么問題?為什么?(教師引導(dǎo):選某種商品作為一般等價(jià)物。發(fā)展經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)對(duì)外交往,使當(dāng)?shù)厝私邮苋嗣駧呕蚱渌泿拧4藶殚_放性問題,可多角度引導(dǎo)。)物物交換的弊端和貨幣產(chǎn)生的歷史必然性及意義。貨幣的本質(zhì)。場(chǎng)景設(shè)置:李先生花了50萬元買下了標(biāo)價(jià)52萬元的標(biāo)致牌汽車。第二天,李先生以月薪兩千元請(qǐng)了一位司機(jī),從此開始了愉快舒適的上班生活。先閱讀教材相關(guān)內(nèi)容再回答問題:在這一場(chǎng)景中貨幣發(fā)揮了幾種重要作用(職能)?貨幣的職能通過學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生將身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象升華為經(jīng)濟(jì)知識(shí)認(rèn)知。認(rèn)識(shí)、區(qū)分貨幣的職能。理論假設(shè):甲:我們都想擁有一輛汽車,國(guó)家多發(fā)行貨幣(紙幣),使我們輕松擁有10萬元,都能買汽車,多好啊!乙:還是少發(fā)行好,那樣汽車價(jià)格就會(huì)降低,用我現(xiàn)在的存款就能買到汽車了!正反方辯論:分兩小組,分別說紙幣發(fā)行多和少帶來的好處。(教師引導(dǎo):紙幣發(fā)行由客觀因素決定,過多過少都不好,分析兩種現(xiàn)象的不良影響)紙幣的含義。紙幣與貨幣的區(qū)別。紙幣發(fā)行量的決定因素。通貨膨脹與通貨緊縮及影響仍然以買車的例子為導(dǎo)入,國(guó)家發(fā)行人民幣要以流通中所需要的貨幣量為標(biāo)準(zhǔn),過多過少都不好,要從實(shí)際出發(fā),并堅(jiān)持適度原則,思考問題要有大局觀念。什么是外匯?外匯的含義緊扣導(dǎo)入的賣車,引入外匯??磿?1頁(yè)的探究題,回答問題。匯率的含義如何判斷匯率的漲落?匯率的漲落對(duì)個(gè)人生活(這里指理財(cái))的影響屬于拓展類知識(shí),從理財(cái)?shù)慕嵌?,讓學(xué)生感受匯率對(duì)生活的影響,為下面的人民幣幣值的變化作鋪墊。圖片展示:漫畫解讀人民幣升值升值對(duì)公民個(gè)人就業(yè)、個(gè)人工資收入、購(gòu)買進(jìn)口產(chǎn)品的能力、國(guó)外求學(xué)成本的影響分組探究:人民幣匯率改革,為什么不能“急于求成”?保持人民幣穩(wěn)定的重要意義由學(xué)生在充分理解匯率變化的基礎(chǔ)上,自主剖析人民幣短時(shí)期內(nèi)
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