幼兒園中班12月工作小結(jié)怎么寫(xiě)(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 16:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題理念的帶領(lǐng)下，各年級(jí)組在詩(shī)歌教學(xué)方面進(jìn)行了進(jìn)一步的探討和嘗試，大家根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)不同。12月23日，兩個(gè)年級(jí)組分別向全體教師展示了課題精品課。中班閔妍老師展示的語(yǔ)言活動(dòng)《月亮》，旨在通過(guò)優(yōu)美的背景音樂(lè)、優(yōu)美的大型圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用美的聲音、美的表情、美的動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)詩(shī)歌的意境美，并從中滲透一些構(gòu)圖、布局、色彩等美術(shù)元素，使幼兒在濃濃的藝術(shù)氛圍中，在優(yōu)美的意境中，自主自然地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，并充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，仿編出符合優(yōu)美意境的新的詩(shī)句，并能投入地朗誦出來(lái)。大班張晨璐老師展示的是散文詩(shī)《小鳥(niǎo)的歌》，活動(dòng)中教師有效地運(yùn)用到了相關(guān)材料，如背景圖片，晶瑩的露珠與陽(yáng)光瀑布的照片，音符卡片，散文詩(shī)中相關(guān)內(nèi)容的小圖片、音樂(lè)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲不僅把孩子們帶入了散文詩(shī)的意境中，孩子們猶如置身于大森林中，對(duì)于散文詩(shī)中比較抽象的詞語(yǔ)，教師結(jié)合了照片，從照片上引導(dǎo)幼兒去觀察，明白散文詩(shī)中所表達(dá)的含義，讓幼兒在散文詩(shī)中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，表達(dá)美的感受，以達(dá)到提高幼兒的審美能力。兩個(gè)詩(shī)歌活動(dòng)都將藝術(shù)元素很好進(jìn)行了融入，使得詩(shī)歌中的美得到了較好的呈現(xiàn)，孩子們也從中感受到了美，從而積極的去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。使得課題研究又有了一個(gè)新的突破點(diǎn)。3. 太倉(cāng)市語(yǔ)言協(xié)作組活動(dòng)小太陽(yáng)幼兒園宋學(xué)學(xué)老師執(zhí)教的大班語(yǔ)言《十個(gè)爸爸》在太倉(cāng)市公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中獲好評(píng)，為了更好地提升此課的有效性，太倉(cāng)市語(yǔ)言協(xié)作組要求朱琴紅老師在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)行整改。并把研討活動(dòng)放在我園進(jìn)行。我們抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓全體空課教師共同參與了此活動(dòng)，我園的朱琴紅老師執(zhí)教了大班語(yǔ)言活動(dòng)《十個(gè)爸爸》、沙溪幼教中心的徐秋琴老師展示了小班語(yǔ)言活動(dòng)《最大的動(dòng)物》。兩位老師親切的教態(tài)、巧妙的設(shè)計(jì)，畫(huà)龍點(diǎn)睛的課件，把活動(dòng)組織得生動(dòng)、活潑、有趣。教師先進(jìn)的教育理念，體現(xiàn)了教育的整體性。不但發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)提高了幼兒的綜合素質(zhì)，大家為精彩的活動(dòng)喝彩叫好。4. 開(kāi)展保教半日活動(dòng)調(diào)研12月29日，瀏家港幼兒園進(jìn)行了小班半日活動(dòng)調(diào)研，全體空班教師一起參加了這次調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研活動(dòng)是從早上幼兒來(lái)園接待開(kāi)始，調(diào)研教師對(duì)晨間游戲、戶(hù)外鍛煉、盥洗點(diǎn)心、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、午餐等方面進(jìn)行了全面的觀摩?；顒?dòng)結(jié)束后我們組織教師進(jìn)行交流、探討。大家就晨間活動(dòng)中集體游戲的安排與組織，小班音樂(lè)活動(dòng)中教學(xué)的有效性，家長(zhǎng)親子活動(dòng)的有效組織等進(jìn)行了熱烈的討論，提出了許多合理化的建議。這次活動(dòng)，我們?yōu)樯险n的教師和參加調(diào)研的教師都提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。大家通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，對(duì)于如何組織家長(zhǎng)半日活動(dòng)有了更好的思路，對(duì)于今后各教研組的活動(dòng)有了一個(gè)很好的借鑒。相信，通過(guò)一次次的調(diào)研，教師的業(yè)務(wù)能力會(huì)不斷提高，幼兒園的的
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