【文章內(nèi)容簡介】 子，抬起頭。微笑的面對生活吧。老師相信花叢中，那朵最芬芳的花朵一定是你！”就這樣在我的努力下，孩子不僅成功的進(jìn)入了名牌大學(xué)，在大學(xué)里，也是佼佼者，大三就獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)入賓西法尼亞大學(xué)深造。在她去美國前夕，來看時(shí)我說道：“老師，沒有你，就不會有我的今天?！蔽蚁胝沁@種師愛、母愛、父愛三位一體的的愛，為她掃去了心中的陰霾，幫她踏上成功的舞臺。 愛就是要尊重。尊重就是理解和信任，有時(shí)會產(chǎn)生意想不到的效果。我的學(xué)生宋某，特別愛學(xué)習(xí)，自習(xí)課，經(jīng)常一個(gè)人外面學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至復(fù)習(xí)課，干脆在家里自學(xué)。家長找到我，說對不起，孩子不遵守紀(jì)律。盡管我知道她不應(yīng)該那樣做，但我相信她一定是在學(xué)習(xí)，再加上她心理的脆弱，我沒有硬把她拉到教室，反而告訴她，“小宋，老師相信在哪你都在學(xué)習(xí)。”不善言辭的小宋沒有任何表情，還是我行我素?？僧?dāng)畢業(yè)時(shí)，給我的留言最多：“老師我真恨自己，為什么我的心靈就那樣脆弱，而你卻不和我計(jì)較，我知道你是在保護(hù)我，謝謝老師?！币苍S我可以以紀(jì)律的名義要求她，但我以尊重的態(tài)度理解她，換回的是她順利的高中學(xué)習(xí)，甚至是對自己的反思。所以尊重是班主任的必備素質(zhì)。當(dāng)然我們提倡尊重學(xué)生，但不應(yīng)該以尊重學(xué)生為借口放任他們。嚴(yán)格要求也是對學(xué)生的愛。我的學(xué)生對我的第一印象是嚴(yán)格，最后的印象還是嚴(yán)格。每位同學(xué)都會經(jīng)歷敬畏，疏遠(yuǎn)，再到既愛戴又敬畏的過程。我認(rèn)為一個(gè)班主任的愛，應(yīng)該是愛學(xué)生的現(xiàn)在，更愛學(xué)生的將來，有時(shí)甚至是把更深的愛掩藏在嚴(yán)厲下面。有時(shí)我開玩笑的說：為什么我的喉嚨總是沙啞，因?yàn)槲倚闹袑W(xué)生有一團(tuán)火；為什么我的眼神有時(shí)冒火，那是我對職業(yè)的熾熱。19年來，我不會說，我對學(xué)生的愛超出了對自己的兒子的愛，但當(dāng)只有班主任能夠給與他們的時(shí)候，我會義無反顧，就像一位父親義無反顧的給與兒子一樣。19年來，我會說，我和學(xué)生呆在一起的時(shí)間，超出了和兒子在一起的時(shí)間，因?yàn)槟鞘锹殬I(yè)所在，我的安身立命之本。二、理念鋪就成才路。作為班主任，只有愛是不夠的，還要有先進(jìn)的教育理念，而我的教育理念就是：“先成人，再成才”。坦白的講，對這一教育理念喊口號的人多，真正認(rèn)同的人少，持之以恒做到位的那就更少了。我們必須明白：做人是大教育，而成才是小教育或者說是教育的一個(gè)方面。人都做好了，你還成不了才嗎？特別是現(xiàn)在我們即將實(shí)施的《新課標(biāo)》明確提出了，我們培養(yǎng)學(xué)生的最高目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，也就是把培養(yǎng)人放在首位，進(jìn)而為學(xué)生一生的幸福打下基礎(chǔ)。 盡管我們的目標(biāo)明確，可實(shí)施教育的道路依然模糊，怎樣高效率的開展呢？我用了心靈指向教育，即以愛心和責(zé)任教育為突破口。有的老師會遇到一些同學(xué)，被形容為穿盔戴甲刀槍不入，成了班里的所謂的刺頭，或刺猬，該怎么辦？不要忘了36計(jì)之：攻心為上，攻城為下。我曾經(jīng)以詩人的情感說道；“什么能撥動(dòng)我心中最脆弱的心弦 ? 又是什么？是那樣的溫柔，卻能跨越距離，超越時(shí)空，給我力量，那就是愛?！蔽易鲞^調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生明確的說學(xué)習(xí)的目的是為愛自己的人和自己所愛的人。愛，首先愛自己，愛自己的生命，愛自己的名譽(yù)，愛自己的一切。還要愛父母親朋好友。如果愛到此為止的話，這種愛只會停留在狹隘的血緣基礎(chǔ)之上，那是教育工作者的失敗，更是我們?nèi)祟惖谋?。身為萬物之靈的我們?nèi)绻麅H此而已，又于萬物何異？！還應(yīng)該愛祖國，愛人類。有了愛會使同學(xué)的生活處處充滿陽光，更成為同學(xué)們積極向上的力量源泉。 當(dāng)然只有愛心是不夠的，還要化做行動(dòng)。特別是使之形成持久的，自覺的行為。這就需要把情感這一感性的東西理性化，即把愛升華為一種責(zé)任意識，才能不時(shí)的督促自己進(jìn)步。正如蘇霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育，所謂自我教育就是用一定的尺度來衡量自己”，這尺度就是一定的責(zé)任感。責(zé)任心關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn)、決定學(xué)生的人生。我們每一個(gè)人不可能在每一個(gè)方面都成功，但是決不可缺少責(zé)任心。學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功，因此責(zé)任心是能力發(fā)展的催化劑。我要求學(xué)生首先對自己負(fù)責(zé)任，就是要熱愛自己的生命，遵守法紀(jì)。對自己的前途負(fù)責(zé)，就是要把握好現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，對整個(gè)民族大業(yè)負(fù)責(zé)，時(shí)刻牢記“天下興亡匹夫有責(zé)”的信念，這和古代提倡的“修身、齊家、治國，平天下”異曲同工。 就在09屆學(xué)生畢業(yè)前夕的6月5號，生活委員告訴我，我們平時(shí)賣廢品攢了140多元，問我怎樣處理，我轉(zhuǎn)向同學(xué)們，有的說買冰糕吃。班長站起來說：同學(xué)們，吃不吃冰糕，對我們來說無關(guān)緊要，平時(shí)我們總是講要多愛，我們是否把他們捐給急需的人，班里立刻響起了熱烈的掌聲?？吹轿医逃甑膶W(xué)生，懂得了愛，我內(nèi)心非常自豪，應(yīng)景在黑板上寫下了：“做好人，考高分”。盡管俗了點(diǎn)，但同學(xué)們理解的是：做好人，有好報(bào)。在熱烈的氣氛中，我和同學(xué)們又把自己的零錢拿出來，共計(jì)740元，送給了來自衡水的一名白血病患兒。當(dāng)醫(yī)院邀請我們?nèi)ヒ娀颊邥r(shí)，同學(xué)們拒絕了。此時(shí)的他們知道大愛無聲，真愛無言，更知道，關(guān)愛弱勢群體，是我們應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任與道義。三、教學(xué)相長齊進(jìn)步。每帶一個(gè)新班，在第一次班會上我總是寫下和同學(xué)們共同成長的誓言，不是嗎？我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時(shí)俱進(jìn)。有一個(gè)叫張一小的同學(xué)，在來信中說，老師，你最讓我最感動(dòng)的是每天早讀時(shí)，我們在教室里背誦，你在走廊里大聲讀英語，你的行動(dòng)激勵(lì)著我們，不敢懈怠每分鐘。試想一個(gè)每天不學(xué)無術(shù)的老師，怎能要求學(xué)生，努力學(xué)習(xí)；一個(gè)每天對工作敷衍塞責(zé)、不愛崗敬業(yè)的人，有何資格要求學(xué)生承擔(dān)責(zé)任；一個(gè)沒有職業(yè)道德的教師，又何談培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生! 千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓(xùn)。大家知道，心理素質(zhì)較差，抗挫折能力弱是同學(xué)們的普遍問題，其實(shí)我們老師也有類似的現(xiàn)象。特別是，高考前期，同學(xué)們普遍感到壓力大，甚至一些家長也出現(xiàn)了焦慮情緒，其實(shí)我也著急。但我畢竟是老師，自己首先對這個(gè)問題必須有正確的態(tài)度。為此我召開了一次家長會。我們的家長會向來都是學(xué)生和家長一起參加。在會上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對高考結(jié)果的擔(dān)心而造成的。我也是這樣一種人，盡管我們?yōu)閷碜鲋蝗f分的努力，但還總是為萬分之一的不幸而憂慮著，這樣的人生怎能幸福呢？最關(guān)鍵是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問題，反而會增加問題的難度。為明天而積極準(zhǔn)備，不為明天提前預(yù)支憂愁。只有堅(jiān)信人生沒有過不去的坎，才能學(xué)會直視生命中的任何大場面；即使我們高考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發(fā)芬芳，只許笑來，不許愁。在最后直至高考的日子里，我們班總是一片歡聲笑語。這些都是我和同學(xué)們共同經(jīng)歷后的人生感悟，所以我真心的感謝我的學(xué)生們，他們的成長也促進(jìn)了我的進(jìn)步，其實(shí)，班主任就是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書。區(qū)區(qū)4000字，又怎能說清那16年班主任的心路歷程。但此時(shí)我感到更多的是責(zé)任的重大：我們行走在生活與道德的邊緣, 多種角色的夾縫中，難，真的很難,，但唯其艱難,才顯其偉大。 唯其復(fù)雜,才更需智慧。愿我們一道用我們的責(zé)任心鑄就學(xué)生的責(zé)任感,為中華民族培養(yǎng)更多的鐵肩擔(dān)道義的民族精英。市沿西街小學(xué) 劉萍 事跡材料生命的樹林在教育這片凈土上，我已默默耕耘了13個(gè)春秋。我崇尚教育事業(yè)，熱愛這片土地，并為此執(zhí)著、奉獻(xiàn)，以飽滿的熱情、不懈的努力，滿載著知識和力量，如癡如醉地播灑愛的陽光、追求自己人生的理想，追尋屬于自己的生命的樹林，因?yàn)橹挥凶哌M(jìn)林中，才能真正理解鳥兒的叫聲，感受樹林里的快樂與幸福。 為了不斷提高自身素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，領(lǐng)會十七大報(bào)告精神，不斷提高政治理論水平和思想認(rèn)識，按照優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)協(xié)作。不斷的學(xué)習(xí)，使我更堅(jiān)定了人生的信念——為教育事業(yè)奮斗終身。以愛為陽光，建造美麗的生命樹林。十幾年來，在與孩子們的朝夕相處中，使我深深體會到教育的全部秘訣就是“愛”。我在開展工作時(shí)，盡力將工作做得精細(xì)，把關(guān)愛滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)。愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖。愛是一個(gè)博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵(lì)……給學(xué)生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。記得我?guī)У囊粋€(gè)班在三年級時(shí)轉(zhuǎn)來一個(gè)男孩——文利，瘦高個(gè)，一雙略帶成熟而憂郁的眼睛。開學(xué)不久，文利就總是不完成作業(yè)，早晨還總是遲到，找他談心，但好不了兩天又犯了，跟他爸爸聯(lián)系，總也沒什么效果。后來，我詢問他媽媽的電話，孩子支支吾吾說不知道，眼圈紅紅的。為了更多的了解他，我決定去他家家訪。一天下午放學(xué)，我們走了很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，終于在一間低矮的小東屋前停住了。打開們，屋里黑洞洞的，悶熱極了，不足八平方的屋子中，只擺著一張小床，床上被褥亂糟糟的，屋門口的地上堆放著蔫了的幾棵芹菜?！袄蠋?，您坐，我上學(xué)太急了，沒疊被子。”“這么小的屋子，你爸爸媽媽在哪兒住？”“我也不知道?！彼廴t紅的。經(jīng)了解，他父母離異，由爸爸撫養(yǎng)，爸爸再婚后，阿姨不讓他在新家住，爸爸就給他租了這間屋子，每星期來一次，給他買點(diǎn)菜和饅頭，給十塊錢。望著孩子那憂郁的眼神，聽著那無奈的又似乎平靜的語氣，我的心如刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛，不由得把身上所帶的錢使勁兒塞到了孩子手里?；丶业穆飞?，我內(nèi)心像打翻了五味瓶，孩子那憂郁的眼神，那瘦弱的身軀，不停地在我眼前掠過，邁著沉重的腳步，我想：我給孩子的錢和對孩子的關(guān)心永遠(yuǎn)不能代替他父母的愛，這時(shí)我下定決心要為孩子找回一個(gè)溫暖的家。但是當(dāng)我真正找到他父親的時(shí)候，并不像我預(yù)想的那么簡單，他的父親唯唯諾諾希望我理解他，并不接受我的建議。后來我好不容易才聯(lián)系到他的生母，做媽媽的聽了孩子的情況流著眼淚說自己現(xiàn)在沒工作，養(yǎng)不了他。我一面關(guān)心照顧文利，一面找他父母交談，希望他們能給孩子一個(gè)溫暖的家，一個(gè)幸福的童年。但是幾次后他的爸爸媽媽就總是關(guān)機(jī)或者不接電話，內(nèi)心的焦急使我決定放學(xué)后去文利的父母單位門口等。一次次的做工作，終于用我的真情打動(dòng)了他父母，他們說：“劉老師，您做老師的還這么關(guān)心孩子，跟您比，我們真是慚愧?！弊詈笊套h孩子暫時(shí)跟媽媽住，爸爸給適當(dāng)?shù)纳钯M(fèi)。望著孩子幸福的笑臉，我知道是 “愛”讓他神采飛揚(yáng)。孩子的心，是世界上最嬌嫩，最脆弱，最透明的珍寶，我們都要小心翼翼地保護(hù)這些脆弱的心靈，在孩子成長的旅途中能溫潤他的心靈，讓他感受愛，懂得