小班攝影師教案(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高爾基很著急生：當(dāng)小男孩跑出去之后，高爾基站在窗邊，喊著：“孩子，回來，我給你膠卷，我這兒有 很多膠卷”小男孩跑走了，高爾基不但不生氣，而且非常愿意幫助小男孩師：從你們剛才讀的這些句子中，老師真的能感受到，高爾基的確非常喜歡那個孩子， 讓我們找到那位小攝影師和高爾基的對話部分，我們來分角色朗讀一下吧 師：我們能感受到高爾基真的很喜歡那個孩子，那么接下來我們就來討論最后那個問題吧 ！ 小男孩會不會再來？ 請你先跟同桌討論 師：誰來說一說你的想法生：我覺得會來，因?yàn)樾∧泻⑦€沒有給高爾基拍照呢生：我學(xué)得小男孩不會再來了，因?yàn)樗中牧?，耽誤了高爾基寶貴的時(shí)間，所以他沒好意 思再見高爾基了師：那小男孩如果還會再來，事情會怎么發(fā)展，小男孩不來了，高爾基又會怎么做呢？ 請 大家根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，把故事接著寫下去 。小班攝影師教案篇二創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀” 的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生透過對話和細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)，體會人物的心理活動和思想感情，受到熏陶和感染。通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累。１、認(rèn)識“攝、媚”等８個生字。會寫“突、按”等１４個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等１２個詞語。２、分角色有感情地朗讀課文。３、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。４、體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛，感受高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。１、重點(diǎn)：通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。２、難點(diǎn)：通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。１、教師：生字卡片、教學(xué)掛圖。２、學(xué)生：收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。２課時(shí)。１、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？２、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。３、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。１、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。２、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。３、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第１自然段。４、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。５、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？６、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。１、小組合作，想辦法記住生字字形。２、交流識記方法：利用熟字記生字（交──膠）、形聲字構(gòu)字（輛──形旁“車”──聲旁“兩”）。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。１、鞏固詞語：紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告２、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）１、讀文想問題：⑴ 投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。⑵ 請?jiān)谠闹姓页隼洌w會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。⑶ 圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？２、畫句找答案：⑴ 小男孩為什么來？用“──”畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來
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