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正文內(nèi)容

課改心得體會(huì)與反思課改心得體會(huì)(通用18篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 14:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 供豐富的學(xué)習(xí)資源等。只有這樣,我們才能更好地推進(jìn)雙語教育的發(fā)展,讓更多的學(xué)生受益于雙語教育。課改心得體會(huì)與反思篇八在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋_@就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味,教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng),寓教于樂。很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。課改心得體會(huì)與反思篇九隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,教育也在不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。作為一名在職教師,我有幸參與了我校的課改工作。在這個(gè)過程中,我收獲了許許多多的體會(huì)和心得。在接下來的文章里,我將以五段式的形式,向大家分享一下我對(duì)我校課改的體會(huì)。首先,我們的課改注重學(xué)生的主體地位。以前,課堂上往往是老師說了算,學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。而在課改中,我們鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)自己的意見和見解。課堂變得更加活躍和有趣了。學(xué)生們能夠通過小組討論、角色扮演等方式,參與到課堂教學(xué)中來,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和合作精神。他們有更多的機(jī)會(huì)去思考問題,更好地理解和掌握知識(shí)。其次,課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去,學(xué)生的學(xué)習(xí)重心主要放在課本知識(shí)的掌握上,忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而在課改中,我們引入了更多的實(shí)踐性活動(dòng),如實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、實(shí)地考察等,讓學(xué)生通過親身實(shí)踐去感受和掌握知識(shí)。此外,我們鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、組織能力和實(shí)際應(yīng)用能力。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)生不僅能夠提高他們解決問題的能力,還能夠在今后的工作和生活中更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。再次,課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。隨著科技的發(fā)展和信息的爆炸式增長,創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的重要需求。在課改中,我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。我們鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法,敢于冒險(xiǎn)嘗試,并給予他們足夠的自主和自由,讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自主解決問題。我們還引入了項(xiàng)目制學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過完成實(shí)際項(xiàng)目的過程中,培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新的能力。通過這樣的課改實(shí)踐,學(xué)生們不僅能夠更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外,課改還注重多元評(píng)價(jià)。以往,學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展了解不足。而在課改中,我們重視學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的智力水平,也評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。我們采用多種評(píng)價(jià)方式,如小組報(bào)告、實(shí)際操作、課堂作業(yè)等,全面了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這樣的多元評(píng)價(jià)方式,我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長和潛力。最后,我想說的是,課改是一項(xiàng)艱巨而又必要的工作。它要求我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)和教育理念的更新,要主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革的潮流。同時(shí),課改也是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作,需要大家一起努力和共同推進(jìn)。只有真正理解和認(rèn)同課改的重要性,我們才能夠在實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn),取得更好的效果??傊?,通過參與我校的課改工作,我深深地體會(huì)到課改對(duì)于學(xué)生的作用和意義。它真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),課改也提醒我們教師要不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步。相信在全校師生共同努力下,我們的課改工作會(huì)取得更大的成果,為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和國際競爭力的人才做出積極貢獻(xiàn)。課改心得體會(huì)與反思篇十首先,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。教師在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平”基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)“建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”的生活情境,激發(fā)學(xué)生積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)”,參與合作尋求解決問題的方法?!皫椭鷮W(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,使人人體驗(yàn)成功的喜悅,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。其次,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的“講數(shù)學(xué)”、“聽數(shù)學(xué)”、“練數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?!坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!惫膭?lì)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。最后,轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)重評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化,評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)“注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)”,“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心”,不同學(xué)生不同的需要應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)方式。二、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系。為轉(zhuǎn)變過去只重知識(shí)傳授的教學(xué),新課程提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能。體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。如某教師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“10的認(rèn)識(shí)”時(shí),通過課件演示教材p64主題圖,老師引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察,數(shù)出10人、10只鴿子,通過比一比、填一填等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷抽象10的過程,感受10的組成,培養(yǎng)10的數(shù)感,形成和建立數(shù)10的概念,讓學(xué)生在充分的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)抽象,讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn),有所認(rèn)識(shí)與提高,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)語言的簡潔美、數(shù)的抽象美。三、把握特點(diǎn),活用教材。與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比,新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革,其突出了:注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。確立學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造良好的課程環(huán)境。倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的,所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn),教材都提供了具體的生活情境,讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題,在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作,自主探索,合作交流的素材,讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際,通過數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。如教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)p96—97“9加幾”時(shí),“有幾瓶牛奶”(9加幾),教材給出兩筐牛奶實(shí)物圖(一筐9瓶,一筐4瓶),通過學(xué)生提問題,得出算式9+4。在計(jì)算9+4時(shí)得多少時(shí),學(xué)生可以通過直接數(shù)瓶子得出:9+4=13?;蛘甙雅D逃眯“舸?,數(shù)小棒得出9+4=13。或者將4分成1和3,先算數(shù)9+1得10,再算10加3得13,即9+4=13?;蛘甙?分成6和3,先算6加4得10,再算10加3得到13,即9+4=13,或者直接用10加4得14,再用14減去1得13,即:9+4=13……總之,學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,通過動(dòng)手操作,自主探索,合作交流探討出”9加幾”的計(jì)算方法,在鼓勵(lì)計(jì)算方法多樣化時(shí),為了使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,教材引入了小學(xué)生特別喜歡的卡通人,“智慧老爺爺”、“笑笑”、“淘氣”,教材中很多問題的設(shè)計(jì)都富有彈性,使不同學(xué)生都在不同程度上體驗(yàn)到成功的快樂,產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課改心得體會(huì)與反思篇十一近年來,課程改革成為了我國教育發(fā)展的重中之重。作為一名教師,我深刻感受到了課改對(duì)我的教學(xué)帶來的積極影響。在實(shí)踐中不斷摸索和探索的過程中,我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于課改的心得體會(huì)。第一段:課改目標(biāo)明確,與時(shí)俱進(jìn)。教育領(lǐng)域的課程改革要跟上時(shí)代的步伐,根據(jù)社會(huì)的變革需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在過去,教師普遍以知識(shí)教育為主,而現(xiàn)在卻側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為
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