北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院自查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-12 11:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重視。（二）鮮明、準(zhǔn)確辦學(xué)目的的認(rèn)真把握有了正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，只是事業(yè)的開(kāi)始。只有認(rèn)真地把握明確的辦學(xué)目的，才能有效地組織教學(xué)、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和課程體系。為此，我們從全體學(xué)生的專(zhuān)業(yè)構(gòu)成、文化理論水平、各個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的培養(yǎng)規(guī)格和每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況做了認(rèn)真的研究。我們招收的“尖子人才后備班”的學(xué)生，是從全國(guó)范圍內(nèi)優(yōu)選的專(zhuān)業(yè)學(xué)生。優(yōu)厚的待遇和招生政策，拓寬了招生的篩選率，所以他們的條件都是出類(lèi)拔萃的。曲藝班的學(xué)生專(zhuān)業(yè)條件好，嗓音、形象條件比較優(yōu)秀，表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，基本都具備成為曲藝某個(gè)曲種的尖子人才的基礎(chǔ)。我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓中國(guó)的鼓曲藝術(shù)不能斷代，讓他們成為北京曲藝團(tuán)京韻大鼓、北京琴書(shū)、河南墜子、單弦、梅花大鼓等曲藝種類(lèi)的絕對(duì)接班人；而昆曲班的學(xué)生魏春榮、邵錚本來(lái)就是青年演員中的佼佼者，為他們提高理論水平、專(zhuān)業(yè)技能、塑造人物和表達(dá)情感的能力。為的是讓他們擔(dān)負(fù)起北方昆曲藝術(shù)繼承的重任，承載起作為被聯(lián)合國(guó)批準(zhǔn)和認(rèn)定的“世界口頭文化遺產(chǎn)——昆曲藝術(shù)”的體現(xiàn)者；其中，京劇、河北梆子的學(xué)生們也是非常的優(yōu)秀戲曲演員，培養(yǎng)尖子演員就是使他們成為戲曲舞臺(tái)上的“角兒”。因?yàn)?，中?guó)戲曲藝術(shù)就是以演員為中心的藝術(shù)形式，作為戲曲演員的“角兒”起著戲曲藝術(shù)行為的靈魂作用?？梢?jiàn)培養(yǎng)主角成為了我們培養(yǎng)、教育工作的第一要?jiǎng)?wù)；“尖子人才后備班”的兒童音樂(lè)劇學(xué)生，是我們百里挑一選出的人才。他們專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好、有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作意識(shí)。為北京兒童藝術(shù)劇團(tuán)培養(yǎng)兒童劇的接班人，為了使他們?cè)趦赡甑臅r(shí)間里，完成兒童音樂(lè)劇藝術(shù)能力的訓(xùn)練，目標(biāo)和任務(wù)是十分明確和重要的。理性地把握了學(xué)生、劇院、社會(huì)的需求，我們舉辦的“尖子人才后備班”的辦學(xué)目的就清晰可見(jiàn)了。我們的教學(xué)必須與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)條件和專(zhuān)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，必須與劇院的劇目建設(shè)和演員隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)，必須與藝術(shù)市場(chǎng)的需要和未來(lái)發(fā)展走向結(jié)合起來(lái)。只有這樣才能建立起“演、學(xué)、研”為一體的，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的，適合藝術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步的教學(xué)體系。（三）、正確、合理教學(xué)方法的實(shí)施有了先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，明確、認(rèn)真把握了辦學(xué)目的，接下來(lái)就是如何正確、合理地實(shí)施教學(xué)方法的問(wèn)題了。只有實(shí)行了正確、合理的教學(xué)方法，才能體現(xiàn)、檢驗(yàn)先進(jìn)的辦學(xué)思想，明確的辦學(xué)目的正確與否，才能真正產(chǎn)生出藝術(shù)教育實(shí)際的教學(xué)效果。我們安排“尖子人才后備班”教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就牢牢把握教學(xué)與實(shí)用的結(jié)合，理論與實(shí)踐的結(jié)合的理念。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，體現(xiàn)著普遍與特殊的教育的培養(yǎng)，在文化、理論教學(xué)中，體現(xiàn)著共性與個(gè)性的學(xué)習(xí)的關(guān)系，在全部教學(xué)中體現(xiàn)著發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，教師的主導(dǎo)意識(shí)，共同打造“演、學(xué)、研”緊密結(jié)合的辦學(xué)模式。把他們培養(yǎng)成有較高的文化、理論水平，有一定的創(chuàng)作能力，有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能的優(yōu)秀藝術(shù)尖子人才。“尖子人才后備班”的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)方面以學(xué)院為主，利用劇院、團(tuán)和社會(huì)的專(zhuān)家資源，做到了教學(xué)與實(shí)踐緊密的結(jié)合。兩年來(lái)，充分發(fā)揮我院的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的優(yōu)勢(shì)，為“尖子人才后備班”實(shí)施教學(xué)。象戲曲專(zhuān)業(yè)的基本功、把子、身訓(xùn)教學(xué)、戲曲創(chuàng)編課等課程的教學(xué)。使學(xué)生們認(rèn)識(shí)了這幾門(mén)課的學(xué)習(xí)規(guī)律，從被動(dòng)型的苦練到掌握性地巧練，從經(jīng)驗(yàn)型的表現(xiàn)形態(tài)達(dá)到理性化地表現(xiàn)形態(tài)。甚至，教師與學(xué)生共同研究作為“尖子的學(xué)生”戲曲的“角兒”如何在共性的中國(guó)戲曲表現(xiàn)手段中練出個(gè)性的（絕活）技巧來(lái)，在共性的表演方法中體現(xiàn)出個(gè)性的風(fēng)格來(lái)。在創(chuàng)編課的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的創(chuàng)作思維，由戲曲教學(xué)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)的吸收、主動(dòng)的編創(chuàng)。在這個(gè)過(guò)程中，他們鍛煉了、學(xué)會(huì)了塑造人
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