【文章內(nèi)容簡介】 在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。，建立自信在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。(二)、綜合運(yùn)用知識的能力較弱從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力。用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力。根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力。對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。(三)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。計(jì)算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。針對以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個解決具體問題的過程中。，提高學(xué)生解決問題的策略意識。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、 點(diǎn)好每一個小數(shù)點(diǎn)開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開。我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，發(fā)展能力。期末考試個人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇五期末考試終于結(jié)束了，我等呀等呀，終于等到了今天——返校領(lǐng)成績單的日子。我一大早就興奮地來到了學(xué)校，等著好成績來和我交朋友。終于，在同學(xué)們的歡笑聲中，趙老師走進(jìn)了教室，給我們發(fā)下了各科的成績單和卷子。拿到了卷子，我迫不及待地看了看自己的每份卷子，又分析了一下錯題的原因。語文我的語文分?jǐn)?shù)不太理想，雖然上了95分以上，可是并不是我平常的水平。這次考試，我的基礎(chǔ)知識掌握的挺好，沒有扣分，還有我平常的弱項(xiàng)——閱讀題，也一個錯都沒有出?？墒俏覐膩頉]有錯過的語文聽力題卻出了錯，聽力題的原稿是：《游行知園》?？墒俏覜]有聽清楚地點(diǎn)變化的詞語。還有第三人稱轉(zhuǎn)述句，雖然我以前練過幾遍，可是當(dāng)時我一下子忘了該怎么改了，又扣了1分，我以后一定要多練一練改寫句子。令我非常氣憤的就是坐穩(wěn)了，往常的期末考試，可這次卻減了1分。在這個暑假，我一定要多多寫作，爭取在五年級取得更好的成績。數(shù)學(xué)這次數(shù)學(xué)我考得非常令自己滿意，100分輕松地就拿到了手。這學(xué)期，我一直很努力地學(xué)數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽講，快速、高質(zhì)量地完成老師布置的課堂作業(yè)。課下，我自覺地完成家庭作業(yè)，檢查出來的錯題就及時地抄到錯題集上?？荚嚽?，數(shù)學(xué)李老師在課堂上給我們做考試卷練習(xí)，每一張?jiān)嚲?，每一道題，我都認(rèn)真去對待，不粗心、不馬虎，按照老師的要求去完成每一項(xiàng)作業(yè)。正是因?yàn)槲艺J(rèn)真地學(xué)數(shù)學(xué)，才能取得這樣的好成績。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還會堅(jiān)持我的這些好方法，讓自己再次考出100分的好成績。英語英語并不是我最擅長的一科，我只考了98分，還是對自己放松了。我的聽力題和閱讀理解題做得還不錯，沒有出錯，而我平常最擅長的選擇題卻出現(xiàn)了一個錯誤。when are you ( ) to the airport?我在做這道題的時候，利用了排除法，我先想went一定不能選，因?yàn)樗迷谶^去時。那么go和going到底該選哪一個呢?我把它們分別填到句子里讀了一下，覺得go比較通順，沒想到就錯了。這說明我語法掌握得不扎實(shí)，在以后的英語學(xué)習(xí)中，我要多練練關(guān)于語法的練習(xí)題，還要多聽、多讀、多背、多積累，爭取把英語學(xué)得更加扎實(shí)。這次期末考試總體來說是為我的四年級學(xué)習(xí)生活畫上了一個圓滿的句號，但是我不能驕傲。在以后的學(xué)習(xí)中，我要保持我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真地對待每一門功課，爭取在各方面都能更上一層樓!期末考試個人總結(jié)和反思600字 期末考試總結(jié)與反思篇六一、基本情況本次參加考試約6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多達(dá)800余人，%。分為108分。二、試題分析本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及詩詞默寫、拼音、漢字考查、修改病句、名著閱讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。同時體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性及時代性。但試題中有個別試題及答案值得商榷。一是“積累運(yùn)用”部分的“古詩默寫”題，有兩句問法不確切，如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女矛盾心理的句子，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！币部梢允恰皩ぢ暟祮枏椪哒l，琵琶聲停欲語遲?！薄兜窃狸枠恰分斜憩F(xiàn)詩人凄涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟?！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流。”二是參考答案制定不夠準(zhǔn)確。如“積累運(yùn)用”中第4小題的加新聞標(biāo)題，準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“女飛行員將首次亮相國慶”。三、試卷分析(一)積累運(yùn)用：一是古詩默寫出錯較多，考生理解能力不強(qiáng)。二是錯別字較多，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。錯誤較多的是“抑揚(yáng)頓挫”。還有病句修改，三成考生找不出病句。三是語言概括能力不足，加新聞標(biāo)題題，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息，概括不全面、不準(zhǔn)確。(二)閱讀理解出錯較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”翻譯不夠準(zhǔn)確。第8小題中“評價(jià)作者”，對歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面。出錯較多的有：第9小題考生對說明文文體知識掌握問題較大，缺乏最基本的知識基礎(chǔ)。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位，從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說明方法術(shù)語不夠準(zhǔn)確，作用由于概括性強(qiáng)，許多考生答不到點(diǎn)子上，抓不住中心句。同時，答題語言不夠規(guī)范，答得過于簡單。出錯較多的有：第14小題考生對作用概括不全面，只答結(jié)構(gòu)上的作用，而沒有答出內(nèi)容上的作用。第15小題概括中心論點(diǎn)時，不是用完整的一句話，而是用標(biāo)題，而標(biāo)題是短語，概括不全面。第17小題考生對作者的思路把握不準(zhǔn)確、論證過程概括不全面。出錯較多的有：第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫，沒有自己觀點(diǎn)和語言，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴(yán)重。(三)作文選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意，視角窄，內(nèi)容空，無病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差別較大。四、教學(xué)建議。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習(xí)字時間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時強(qiáng)調(diào)、要求，抓出成效。學(xué)生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題(特別是文體常識)的解決只能靠落實(shí)，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機(jī)械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強(qiáng)調(diào)，反復(fù)落實(shí)。，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中，教師要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧，要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進(jìn)行具體的解題輔導(dǎo)。還要進(jìn)行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，授之以漁，讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器，切實(shí)提高語文閱讀和解題的能力。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí)，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(批改)、堅(jiān)持上下功夫。平時訓(xùn)練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題。一、試題評價(jià):本次考試緊扣課標(biāo)，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，試題難易度適