【文章內(nèi)容簡介】 論據(jù)三、推進(jìn)執(zhí)行力要營造執(zhí)行力文化，這次要求的關(guān)于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)，便是執(zhí)行力文化營造的開始。相信以后將會更加深化下去。首先，要設(shè)立清晰的39。目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度表。這個(gè)目標(biāo)一定要可衡量、可檢查，不能模棱兩可。再者，目標(biāo)一旦確定，一定要層層分解落實(shí)。目標(biāo)執(zhí)行缺乏持之以恒，不能有效保證決策的效果是首先需要克服的問題。其次，找到合適的人，并發(fā)揮其潛能。執(zhí)行的首要問題實(shí)際上是人的問題，因?yàn)樽罱K是人在執(zhí)行企業(yè)的策略，并反饋企業(yè)的文化。建議分局盡量降低人員的變動頻律，增大執(zhí)行的連續(xù)性。以上兩點(diǎn)分局已經(jīng)著手進(jìn)行，接下來要做的也許應(yīng)該是以下方面的內(nèi)容：其三，修改和完善規(guī)章制度，搭建好組織結(jié)構(gòu)。只能通過規(guī)則來約束，規(guī)則是一個(gè)組織執(zhí)行力的保障。其四，優(yōu)化企業(yè)管理流程和業(yè)務(wù)流程，優(yōu)化的前提是對現(xiàn)有流程的梳理整頓，做到標(biāo)準(zhǔn)化，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化是高效組織的行為重要特征。企業(yè)的管理流程和業(yè)務(wù)流程是現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范化管理的產(chǎn)物，流程的標(biāo)準(zhǔn)化和優(yōu)化的基礎(chǔ)工作是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、職能分解、崗位設(shè)置、崗位描述等，只有基礎(chǔ)工作完善后設(shè)置的運(yùn)作流程才是通暢的、高效的。有效的運(yùn)作流程應(yīng)該包括了崗位責(zé)任、權(quán)限配置、信息傳遞通道、業(yè)務(wù)流程、決策機(jī)制等，實(shí)際上是規(guī)范化的內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制。其五，提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能。要提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能水平，一方面在招聘過程中要挑選具備較強(qiáng)執(zhí)行技能的員工，另一方面在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行持續(xù)的職業(yè)化訓(xùn)練，主要是通過執(zhí)行技能培訓(xùn)和對職業(yè)技能運(yùn)用的考核來實(shí)現(xiàn)。職業(yè)化訓(xùn)練不僅包括執(zhí)行技能訓(xùn)練，還包括很多其他職業(yè)技能的訓(xùn)練，比如溝通技能、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、決策技能等，重要的是在做培訓(xùn)和考核計(jì)劃的時(shí)候一定要知道每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目和考核指標(biāo)的指向，執(zhí)行技能培訓(xùn)的目標(biāo)就是提升員工的執(zhí)行力。其六，倡導(dǎo)真誠溝通的工作方式，發(fā)揮合力。一項(xiàng)調(diào)查表明，企業(yè)內(nèi)存在的問題有70%是由于溝通不力造成的，而70%的問題也可以由溝通得到解決。我們每個(gè)人都應(yīng)該從自己做起，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重、相互激勵。最終將個(gè)人執(zhí)行力融入到企業(yè)執(zhí)行力當(dāng)中。其七，關(guān)注細(xì)節(jié)，對執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤，制定戰(zhàn)略時(shí)，我們更多是發(fā)揮企業(yè)自身的優(yōu)勢，而在具體的執(zhí)行過程中，我們就要切實(shí)解決好木桶效應(yīng)的問題。高效執(zhí)行力的心得體會和感悟篇八閱讀是一種獲取知識的途徑，同時(shí)也是提高個(gè)人執(zhí)行力的有效方式之一。在這個(gè)信息社會，大量的文字資料不斷涌現(xiàn)，如何高效讀書并將書中的知識用于實(shí)際生活中是每個(gè)人都需要面對的問題。本文將分享我在長期的閱讀過程中積累的高效執(zhí)行力心得體會。第二段：制定閱讀計(jì)劃。讀書不僅要閱讀的速度快，更要閱讀質(zhì)量高，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。在閱讀之前，我通常會先制定好閱讀計(jì)劃，包括閱讀的書目、時(shí)間安排等。我會將大量的書分為不同類別，根據(jù)自己的興趣和需求安排閱讀的順序。同時(shí)，我會統(tǒng)計(jì)每一本書的字?jǐn)?shù)，根據(jù)自己的閱讀速度制定每天的閱讀進(jìn)度，從而規(guī)律自己的閱讀節(jié)奏。第三段：有重點(diǎn)的閱讀。在實(shí)際的閱讀過程中，有重點(diǎn)的閱讀效率較高。我會在閱讀的過程中，注意書中的重點(diǎn)部分，像標(biāo)題、摘要、結(jié)論等切入口，重讀和深入理解。通過這些方法可以幫助我更快速地了解書中的主旨和重點(diǎn)。第四段：筆記和總結(jié)。在閱讀過程中，我會將自己的想法和書中的內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)行關(guān)鍵詞記錄或是寫下筆記，作為記憶和復(fù)習(xí)的參考。在閱讀結(jié)束后，我總會留出一段時(shí)間對所閱讀過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)不但可以幫助我記憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以對自己原本的理解進(jìn)行反思和完善。第五段：閱讀的應(yīng)用和總結(jié)。閱讀完一本書后，最重要的是將所學(xué)的知識施加于實(shí)際生活中。我認(rèn)為，閱讀不僅是為了獲取知識，更是為了提高自己的執(zhí)行力，讓自己更好地與周圍的環(huán)境和社會相適應(yīng)。在實(shí)際的生活中，我會針對所學(xué)內(nèi)容設(shè)置要求和目標(biāo)，并具體實(shí)施相應(yīng)的行動，如此才能更好地實(shí)現(xiàn)高效閱讀的目標(biāo)?？傊?，高效閱讀不僅可以獲得所需的知識，同時(shí)也培養(yǎng)了自我的閱讀能力和執(zhí)行力。制定閱讀計(jì)劃、有重點(diǎn)的閱讀、筆記和總結(jié)是提高閱讀效率的基礎(chǔ)，將所學(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)閱讀的最大價(jià)值。建議大家充分利用好閱讀這個(gè)工具，提高自己的執(zhí)行力，更好地適應(yīng)生活和社會。高效執(zhí)行力的心得體會和感悟篇九作為一個(gè)年輕的職場人，我深知高效執(zhí)行力對于一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我參加了一場以高效執(zhí)行力為主題的講座。講座從生活、工作的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐案例和學(xué)術(shù)理論，深刻剖析了高效執(zhí)行的核心要素，使我深受啟發(fā)。第二段：教師講解。講座的講師非常專業(yè)，他從自我管理、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、信息管理、團(tuán)隊(duì)管理等方面進(jìn)行了全面講解。我尤其受益于目標(biāo)管理這一部分，講師倡導(dǎo)要先制定好目標(biāo)，再制定好計(jì)劃，最后執(zhí)行計(jì)劃。此外，講師還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理的重要性。他介紹了雙向日歷法、番茄工作法等高效時(shí)間管理方法，這讓我有了更加清晰有序的工作方式。第三段：案例分析。在講解后，講師還通過精彩的案例展示了高效執(zhí)行力的應(yīng)用場景。一個(gè)財(cái)務(wù)部門主管分享了他如何利用時(shí)間進(jìn)行數(shù)字報(bào)表數(shù)據(jù)分析的案例，講述了他的思考過程和操作技巧，讓我明白了高效執(zhí)行力與能力相互促進(jìn)的關(guān)系。同時(shí)，講師還分享了不同領(lǐng)域的專家成功的經(jīng)驗(yàn)和成果。第四段：小結(jié)。在此次講座中，我了解到了高效執(zhí)行力背后的原理和方法，這為我今后實(shí)踐提供了重要的指引和動力。加之講師的案例分享和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我有信心在未來的職業(yè)發(fā)展中運(yùn)用高效執(zhí)行的方法完成更多更高效的工作。第五段：反思與建議。這次講座讓我深入了解到實(shí)行高效執(zhí)行力的想法，提高了我在日常工作中的行動力，也讓我意識到，即使沒有更多的時(shí)間，做好自己的工作也是可能的。我的建議是，職場人應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，尋找最適合自己的執(zhí)行力準(zhǔn)則，并在實(shí)踐中不斷完善自己的執(zhí)行力。這是實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功的必要過程。高效執(zhí)行力的心得體會和感悟篇十執(zhí)行力的定義很簡單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。這是執(zhí)行力最簡單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡單的執(zhí)行力，卻是很多個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)所欠缺或者說是不完備的。下面我就從提升個(gè)人執(zhí)行力方面談一談幾點(diǎn)看法。個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結(jié)果，沒有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿意度、準(zhǔn)確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求方法解決問題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問題的方法。有些員工把簡單重復(fù)上級團(tuán)組織的文件和講話精神看著是貫徹執(zhí)行，好似是上級組織的文件和講話精神的忠實(shí)執(zhí)行者，其實(shí)不然。把上級精神與本部門的實(shí)際情況相結(jié)合，教條式地執(zhí)行，這不是真正在執(zhí)行上級精神，而是對上級精神的敷衍。不少員工還是習(xí)慣于用開會、發(fā)文、寫總結(jié)的方法抓工作，似乎工作就是開會，發(fā)文就是工作，寫總結(jié)就是工作效果，有的甚至錯誤地認(rèn)為用會議、發(fā)文形式安排、催促工作，顯得標(biāo)準(zhǔn)、正統(tǒng)，具有權(quán)威性。在這樣的思想支配下，自覺不自覺地把開會、發(fā)文、寫總結(jié)當(dāng)成推開工作的“鑰匙”，這導(dǎo)致個(gè)別基層團(tuán)組織工作不踏實(shí)，只會做外表文章。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗。在工作中常有的狀況就是：面對某項(xiàng)工作，反正也不著急要，我先拖著再說，等到了非做不可甚至是領(lǐng)導(dǎo)追要的地步才去做。一旦習(xí)慣成了自然就變成了一種拖拉辦事的工作風(fēng)格，這其實(shí)是一種執(zhí)行力差的表現(xiàn)。執(zhí)行力的提升需要我們改變心態(tài)，形成習(xí)慣，把等待被動的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥男膽B(tài)，面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)自覺的行動。有時(shí)一個(gè)任務(wù)的完成會出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的情況，這主要是工作過程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每項(xiàng)工作都制定進(jìn)度安排，明確到哪天需要完成什么工作，在什么時(shí)間會有階段性或突破性的工作成果，同時(shí)要自己檢查方案實(shí)施的進(jìn)度，久而久之，執(zhí)行力也就會得到有效的提升。大家都聽過三個(gè)和尚喝水的：當(dāng)廟里有一個(gè)和尚時(shí)，他一切自己做主，挑水喝。當(dāng)廟里有兩個(gè)和尚時(shí)，他們通過協(xié)商可以自覺地進(jìn)展分工合作，抬水喝。可當(dāng)廟里來了第三個(gè)和尚時(shí)，問題就出現(xiàn)了，誰也不服誰，誰也不愿意干，其結(jié)果就是大家都沒水喝。這那么寓言使我們認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性，在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果是導(dǎo)致失敗。每個(gè)人都不是一座孤島，在做工作時(shí)，需要相互協(xié)作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成任務(wù)的能力。因此作為公司的一份子，我們要樹立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)開展與個(gè)人開展的雙贏。通過三天的我從中學(xué)到了很多東西，每次聽付老師講課都有很大的收獲，這次的題目通過三天的我從中學(xué)到了很多東西，每次聽付老師講課都有很大的收獲，這次的題目是《熔煉xxx區(qū)高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)》勾起了我在部隊(duì)時(shí)候的感覺，我覺得執(zhí)行力就是和部隊(duì)的服從、堅(jiān)決服從，一切行動聽指揮。那我們就需要提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，執(zhí)行力，顧名思義就是執(zhí)行的效力，也就是把目標(biāo)和想法變成結(jié)果的能力。對于我們而言，執(zhí)行力是競爭力的核心，是戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為成果的關(guān)鍵。眾所周知，執(zhí)行力與我們的目標(biāo)有著密不可分的聯(lián)系，也有著很多相互制約的因素。而我們已經(jīng)有了目標(biāo)，就要本著目標(biāo)勇往前進(jìn)。一直以來，有些問題一直困擾我：我只是埋頭忙于詳細(xì)的工作，卻沒有仔細(xì)思考哪些是真正重要的事情，哪些是緊急的事情，我習(xí)慣于從簡單的工作做起，從緊急的事情做起，而不是從緊要的事情做起。因此，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過且過的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最正確，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責(zé)。決不應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。我們做的一個(gè)小游戲，名字叫《時(shí)代動車》通過這個(gè)游戲我懂得了，首先要有行動行動的過程中有一個(gè)好的謀劃同事還要做好每個(gè)人的分工，每一個(gè)人應(yīng)該在什么位置。然后就是堅(jiān)決的執(zhí)行和團(tuán)隊(duì)的互相信任，堅(jiān)信我們團(tuán)隊(duì)一定能成功。最后我們到達(dá)想要的目標(biāo)。所以說我會在以后的工作中我會一方面是要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立積極正確的工作態(tài)度。要當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)手中一把鋒利尖刀。在公司的組織下，我們一共六人聆聽聽了兩天由聚成公司張榮老師主講的“團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力”的課程。課程內(nèi)容形象生動、貼近實(shí)際，使我們深受啟發(fā)。張老師的課程，為我們注入了新的思想，開拓了新的思路。下面，我就這次培訓(xùn)課程，從真正關(guān)心公司成長、提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的角度談一下我的心得和感受。執(zhí)行力，顧名思義就是執(zhí)行的效力，就是把目標(biāo)和想法變成結(jié)果的行動力。我們之所以去學(xué)習(xí)張老師關(guān)于執(zhí)行力的訓(xùn)練，一方面是公司領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)習(xí)，重視對員工的培養(yǎng)，但更重要的是我們的執(zhí)行力還遠(yuǎn)沒有到達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的要求，工作沒有到達(dá)領(lǐng)導(dǎo)所預(yù)期的結(jié)果，所以才為我們設(shè)置了這樣一個(gè)課程。那終究該如何提高執(zhí)行力、執(zhí)行力差與哪些因素有關(guān)，結(jié)合張老師的講課，我認(rèn)為，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，必須具備以下條件：領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)隊(duì)的核心，是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人，領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力決定了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)力就是戰(zhàn)斗力，領(lǐng)導(dǎo)力就是執(zhí)行力！對領(lǐng)導(dǎo)者而言，執(zhí)行力不只是員工的義務(wù)，更是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。身教勝于言傳，要求員工做到的，領(lǐng)導(dǎo)者必須先做到，正如張老師所言：“要得到什么，就必須先付出什么！”。如果領(lǐng)導(dǎo)者有法不依、有令不行，上有政策、下有對策，那員工又怎么會聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排？如果說領(lǐng)導(dǎo)者能以身作責(zé)、率先垂范，員工上行下效怎么會執(zhí)行不力？所以說，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力強(qiáng)弱與否，領(lǐng)導(dǎo)者是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的一次率先垂范勝過對員工一百次蒼白無力的說教！簡潔高效的制度是提高執(zhí)行力的保障。制度的作用就是讓員工按照規(guī)定的要求和流程高效地處理各自的工作，才有可能到達(dá)目標(biāo)取得我們理想的結(jié)果。管理就是使工作流程簡單化。而制度本身就是一種管理、就是一種責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)時(shí)，也要把握好原那么，應(yīng)該a做的，不要讓b做，要讓各自的崗位充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，否那么會引起執(zhí)行、職責(zé)不分等問題。所以，任何一項(xiàng)任務(wù)