最新靜夜思教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)靜夜思教學(xué)反思成功和不足實(shí)用(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 08:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夠深刻，這幾個(gè)方面還需繼續(xù)培養(yǎng)，也是我今后教學(xué)異常注意的環(huán)節(jié)。靜夜思教學(xué)反思靜夜思教學(xué)反思不足之處篇五夜思是李白的代表作之一，《夜思教學(xué)》。簡(jiǎn)潔的語言，真摯的感情，深邃的意境，折射出旅行者的鄉(xiāng)愁。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖和詩歌進(jìn)行大膽想象，自我換位想象，回憶家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。通過情感整合，學(xué)生可以閱讀它，充滿魅力和朗朗上口。情感整合后，學(xué)生可能無法說出一些詞義，但他們可以理解詩歌。為弱智學(xué)生而設(shè)“閱讀是最主要的，閱讀中的理解”只能聽懂，不能說，這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣很有幫助。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體驗(yàn)詩歌的魅力和完美環(huán)境。我在《靜夜思》的教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：首先，播放《靜夜思》的原聲讀音錄音，讓學(xué)生感受到節(jié)奏美和詩歌的節(jié)奏美。然后掌握關(guān)鍵詩歌，理解詩歌的意義，通過課件幫助學(xué)生理解詩歌的意境，體驗(yàn)詩人的鄉(xiāng)愁，并講解如何從閱讀中感知詩歌。優(yōu)美的古詩詞是從中國(guó)繼承下來的文化瑰寶。每一首古詩都有必要的節(jié)奏。只有按照節(jié)奏朗讀，才能再現(xiàn)意境，體驗(yàn)趣味。然而，剛剛學(xué)過古詩的智障學(xué)生卻不懂這些。因此，在教學(xué)中，我們可以采用錄音式閱讀，讓學(xué)生從聽中感受，從模仿和練習(xí)閱讀中獲得自我啟示。在朗誦古詩《靜夜沉思》的教學(xué)中，我注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)：“靜夜沉思，靜思靜思”；你有過思念親人的經(jīng)歷嗎？告訴我你當(dāng)時(shí)的感受。然后偉大的詩人李白，像你一樣，在這種心態(tài)下寫下了這首古詩amp?！翱梢哉f，情感的共鳴和獨(dú)特的情感會(huì)使學(xué)生頭腦中的語言和文字形象更加生動(dòng)豐滿，從而在心中掀起情感的波瀾，進(jìn)入國(guó)家，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。在這節(jié)課上，我主要體現(xiàn)了在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中“讀在前，讀在情”的教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性顯著增強(qiáng)，學(xué)生自主愉快地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這門課有很多問題。我的教學(xué)語言不夠冷靜，教學(xué)速度有點(diǎn)快，個(gè)性化教育不夠深入。這些方面還需要培養(yǎng)，這也是我今后在教學(xué)中特別注意的環(huán)節(jié)。靜夜思教學(xué)反思靜夜思教學(xué)反思不足之處篇六2020年3月18日上午，我聽了同組一年級(jí)語文老師張xx和夏xx兩位老師對(duì)《靜夜思》這篇古詩的授課，受益良多，特記錄反思，以備在自己今后的教學(xué)中揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，避其不足。古詩教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是讀，兩位老師在教學(xué)中都能通過反復(fù)朗讀古詩，讓學(xué)生在情境朗讀中體會(huì)意境，在讀中感知，在讀中感悟，老師再相繼點(diǎn)撥引導(dǎo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?！鹅o夜思》是唐代著名詩人李白寫的，老師通過出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂，李白的圖像，尤其是張金哥老師在理解“霜”這個(gè)字時(shí)，搭配的圖片，形象、直觀，易于學(xué)生理解，能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩的意境。在田字格生字教學(xué)中，兩位老師對(duì)生字講解細(xì)致、認(rèn)真，值得學(xué)習(xí)的是能把學(xué)生書寫反饋群中的生字再進(jìn)行直播展示、點(diǎn)評(píng)，讓孩子明白書寫的要點(diǎn)，從而把生字寫得更規(guī)范?！鹅o夜思》學(xué)生在幼兒園時(shí)就能背誦自如，我想詩句的意思的可在反復(fù)誦讀過程中，引導(dǎo)孩子自己理解、體會(huì)，必要時(shí)連麥讓孩子做一做詩中李白的動(dòng)作，演一演。例如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)等等。舉頭、低頭等動(dòng)作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，體會(huì)作者李白對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。靜夜思教學(xué)反思靜夜思教學(xué)反思不足之處篇七《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料每個(gè)學(xué)生應(yīng)該都會(huì)背，可是通過課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多學(xué)生根本不會(huì)。并且要叫他們理解詩意，那更是不大可能，孩子畢竟是孩子，認(rèn)為自己會(huì)背了就不用學(xué)了，畢竟他們只是一年級(jí)的孩子。句子都讀不通，怎么樣才能在這堂課上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在走進(jìn)課堂的那一刻，我心里還是沒有底，但我知道我不能像平時(shí)那樣上了。然而一堂課下來，倒有了新的啟發(fā)。在板出課題后，讓學(xué)生讀讀《靜夜思》三個(gè)字，然后請(qǐng)他們說說：你想提醒大家讀好哪個(gè)字？學(xué)生就說出了“靜”讀后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整體認(rèn)讀，不能拼讀。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜，給它們找找朋友，說說能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字。但我還不滿足于此，
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