【文章內(nèi)容簡介】 伸活動(dòng)篇四文學(xué)類文本閱讀延伸題2010年宣武期末試卷龍應(yīng)臺《目送》題目：下面是網(wǎng)友對《目送》這篇文章的評價(jià)，基于生活經(jīng)驗(yàn)的不同，他們對本文的領(lǐng)悟與評價(jià)也各不相同。請你參考這些說法，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)對文中“目送”這一行為及其寄托的情感作出領(lǐng)悟和評價(jià)。要求：觀點(diǎn)明確，有必要的闡發(fā)與分析，表達(dá)得體，不少于180字。（10分）網(wǎng)友一：可憐天下父母心！可憐天下兒女心！——《目送》真實(shí)！網(wǎng)友二：該走就走，又不是小孩，有什么好送的？——《目送》矯情！網(wǎng)友三：沒辦法的事，對誰都一樣，走就走吧?！赌克汀烦?！優(yōu)秀答案示例（1）可憐天下父母心！可憐天地兒女心！《目送》寄托了深厚的親情。這是父母子女之間真實(shí)生活的寫照。雖然只是目送，但卻送出了牽念，送出了關(guān)懷，更送出了希望。在我們的生活中，目送場景又何其少？第一天上幼兒園、上小學(xué)、參加比賽、趕赴軍訓(xùn)、邁向考場，父母一次次目送，那充滿牽掛、期望和祝福的眼神伴隨我們一生。而做子女的又有多少人能體察和領(lǐng)悟？所以天下每一個(gè)兒女應(yīng)分外珍視這種特殊的關(guān)愛，并且給予父母愛的回應(yīng)。親情是人生寶貴的財(cái)富。莫到子欲養(yǎng)時(shí)親不待！莫留遺恨悔終生。（我們多少次接受著目送，而又消耗著目送，辜負(fù)著目送）（2）人的一生紅會經(jīng)歷許多次目送，我認(rèn)為每一次目送都是一份愛的傳遞。正如這篇文章所寫，作者無論是對自己孩子的每一次目送，還是對父親的每一次目送，都是作者對他們的愛的傳遞，愛的表達(dá)。父母對孩子的愛是至高無上的愛，是不可替代的愛，他們從不抱怨什么，也從不要求回報(bào)什么，他們是這個(gè)世界上唯一為我們心甘情愿付出一切的人。在他們目送我們的時(shí)候，我們是否能給他們一個(gè)回應(yīng)，哪怕只是回頭看一眼他們也好。我們要懂得珍惜，懂得知足，珍惜父母對我們的每一次目送。（3）目送是父子，母女間真情的遙寄，我認(rèn)為雖然是簡單的佇立、凝望，但這當(dāng)中充滿了愛與牽掛。生活中，母親經(jīng)常站在門口目送我上學(xué)，對于母親來說，目送我離開是一種幸福，即使（哪怕）我始終留給她一個(gè)背影。而我有時(shí)也會躲在街口轉(zhuǎn)彎處，凝視母親的背影消失，對我自己似乎也是一種滿足。當(dāng)今時(shí)代，這種“目送者”很多，即使對方不回頭，自己也依然使命般地佇立在那里。這是令人敬服的愛的行為，是應(yīng)當(dāng)為所有子女所珍視的。閱讀延伸活動(dòng)篇五“閱讀延伸題”——的思辯與文采（命題類型、應(yīng)對方案、答題術(shù)語、解題技巧）同學(xué)們，從2010年開始，北京高考《考試說明》新增了對于考生探究能力的考查，在古詩文閱讀中具體表述為以下兩個(gè)考點(diǎn)：從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)與評價(jià)；基于知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)對文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟與闡釋。在高考試卷中有兩小題，每題10分，共20分。一、讀懂文本，讀出自己閱讀延伸題一般考查兩個(gè)要點(diǎn)，一為讀懂文本，就是要考查考生對于所給文本的理解，對于作者觀點(diǎn)情感的分析；一為讀出自己，就是要在讀懂文本的基礎(chǔ)上延伸開去，闡發(fā)自己的感受。二、基本寫法一般來說，所寫文字要求在200字左右。從表達(dá)方式上看，一般側(cè)重議論，所以建議考生采取總分總的寫法。先總說，即首先根據(jù)題意明確自己的觀點(diǎn)。再分說，這一部分又可以分為兩個(gè)環(huán)節(jié)展開，大體上可以先結(jié)合試題要求有指向地解析文本，再基于考生自己的積累和生活經(jīng)驗(yàn)延伸開去，進(jìn)行闡發(fā)。最后再總結(jié)，或小結(jié)觀點(diǎn)，或升華認(rèn)識。三、樹立表達(dá)意識，追求語言精彩?閱讀延伸題?200字左右的文字中，語言表達(dá)的效果對于考生觀點(diǎn)的闡發(fā)極為重要，所以在回答閱讀延伸題時(shí)始終要突出表達(dá)意識，追求語言的表達(dá)效果。四、明確評價(jià)要點(diǎn)觀點(diǎn)明確，聯(lián)想合理，分析精當(dāng)，語言通順，這四個(gè)方面是評價(jià)的要點(diǎn)，表現(xiàn)得好應(yīng)該能評為8—10分?？忌诖痤}時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)出以上四點(diǎn)。五、借鑒優(yōu)秀示例，完善提高兩年來，在每年各區(qū)的?？贾?，出了一些比較好的閱讀延伸題，有很多同學(xué)寫出了精彩的語段?？忌鷤円梃b優(yōu)秀示例，通過比對，發(fā)現(xiàn)自己的不足，有針對性地加以彌補(bǔ)。下面就我們平時(shí)一二模中出現(xiàn)的特色試題和優(yōu)秀答案，一起學(xué)習(xí)與突破。一、啟示型根據(jù)題干的具體要求有所側(cè)重向外聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。?擺放好自己，默讀史鐵生的文字，感受生的氣息?，這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？（200字左右）（10分）評分標(biāo)準(zhǔn)：[10分。表明觀點(diǎn)，1分；語句理解，1分；聯(lián)想思考，5分；語言表述2分；結(jié)構(gòu)層次1分。]這句話讓我覺得人生可能不完美，但這并不影響我們享受人生的喜悅。只要我們可以用樂觀豁達(dá)的心態(tài)笑看人生，?殘缺?的生命又奈我何？史鐵生的頑強(qiáng)田老師語文精講精練——助同學(xué)們成就高考夢想 與樂觀令人深思，他可以欣賞自己不完美的身體，還可以享受生命中的喜悅。//我們也可以。就像桑蘭那樣。前一秒還在競技場上跳躍，這一秒就注定后半輩子與輪椅為伴。不過我們看到她給予社會的不是抱怨而是一直地燦爛微笑。坐在輪椅上的她給了社會一種樂觀豁達(dá)的力量。我們就要這樣。生命本不可能完美，我們能做的決非自怨自艾，而是享受其中的精彩，笑對人生！[10分。表明觀點(diǎn)，1分；語句理解，1分；聯(lián)想思考，5分；語言表述2分；結(jié)構(gòu)層次1分。]?我?在史鐵生的文字中感受到他面對磨難的樂觀態(tài)度和對生命的思考。我認(rèn)為，面對磨難，我們需要用樂觀化解，收獲幸福。蘇軾幾經(jīng)波折，依舊?一蓑煙雨任平生?，在磨難中感悟人生；邰麗華天生殘疾，但用笑容詮釋出千手觀音的美麗。還有霍金、張海迪… … 挫折磨難并沒有磨去他們的意志，反而他們可以樂觀處世，用良好的心態(tài)迎接生活的辛酸、艱難。三浦凌子說：?天上總有烏云，但烏云的上面，總會有太陽的照耀。? 讓我們把樂觀作那驅(qū)散陰霾的陽光，照亮我們前進(jìn)的道路。[10分，亮點(diǎn)：文采！表明觀點(diǎn)，1分；語句理解，1分；聯(lián)想思考，5分；語言表述2分；結(jié)構(gòu)層次1分。讀史鐵生的文字，尋找生的氣息，尋找感恩之情，尋找開朗的陽光。/以史鐵生之文字為鏡，我們可以知生命之笑容；以史鐵生之文章為鏡，我們可以知快樂的旋律；以史鐵生這文章為鏡，我們更能懂堅(jiān)毅開朗的含義。/ /身體殘疾無以走天下，卻可讀書觀四方。疾病纏身無法覽蒼穹，卻可開心讀心語。困苦、艱難、傷痛等世間一切災(zāi)難與失落的代名詞在史鐵生這里都化為了縷縷陽光，匯入他的心脾。/中年人尚且如此，何況我等如日初之陽的少年？生命本有苦難，用笑容去化解；生命本有傷心，用開朗去脫離；人生本有不足，用愛去填滿。[10分，亮點(diǎn)：文采！表明觀點(diǎn)，1分；語句理解，1分；聯(lián)想思考，5分；語言表述2分；結(jié)構(gòu)層次1分。]，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。（不少?00字）（10分）評分標(biāo)準(zhǔn)：金葉樹形象特點(diǎn)2分，觀點(diǎn)2分，分析4分，語言2分。那生長在火山口漆黑的斜壁上的金葉樹是絕處逢生的象征，是勇者的完美詮釋。在黑森林的地獄入口只有金葉樹生長是因?yàn)榻鹑~樹有堅(jiān)定的信念與十足的勇氣。/樹猶如此，人固亦然，文王被拘禁在羑里時(shí)推演了《周易》；孔子在困窮的境遇中編寫了《春秋》；屈原被流放后創(chuàng)作了《離騷》；左丘明失明后寫出了《國語》；孫臏被砍去了膝蓋骨，編著了《兵法》；呂不韋被貶放到蜀地，有《呂氏春秋》流傳世。他們帶著信念與勇氣與磨難中成熟，在磨難中大放異彩。//人猶如此，國固亦然。一個(gè)國家要想真正屹立于世界民族之林，就必須能夠從國家的屈辱史中走出來，必須能夠從困境中找出解決問題的方法，勇敢面對國家的困境。/由此觀之，勇者的完美詮釋是無論任何境況，都有堅(jiān)定的信念與十足的勇氣。金葉樹在逆境中堅(jiān)強(qiáng)的挺立著?；鹕娇?，那是個(gè)多么危險(xiǎn)的地方，隨時(shí)都會有巖漿噴發(fā)，但金葉卻依然在那里堅(jiān)持著。就像霍金，全身能動(dòng)的只有那根小小的手指，但他卻用那根手指，敲擊出了震撼人的文字。邰麗華，年輕貌美，卻耳不能聞，但她沒有選擇自殺。一支千手觀音，她把她的美表現(xiàn)得淋漓盡致。雖然失聰，但她不懼怕。還有揚(yáng)光等等。他們都是站立在生命的刀刃上，都站在無界田老師語文精講精練——助同學(xué)們成就高考夢想 2 的黑洞邊。但是他們沒有害怕會跌落，他們盡力用自己短暫的人生，描繪出多彩的世界。我們要像巖邊的金葉頑強(qiáng)地挺立著。：第i卷文言文中，唐邕兩次直言進(jìn)諫都得到了皇帝采納，這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（不少于200字）（10分）評分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)2分；聯(lián)系文本2分；分析4分；語言2分。我認(rèn)為人都應(yīng)有虛心接受別人意見的心。唐邕兩次直言進(jìn)諫都得到了皇帝的采納，這從側(cè)面體現(xiàn)了皇帝的虛心。倘若皇帝不虛心，唐邕的諫言就很可能不被采納，皇帝損失的不只是一位賢臣，而且會錯(cuò)失改正自己的機(jī)會?，F(xiàn)實(shí)生活中，不虛心的人很多。有的人認(rèn)為老師的才智不比自己強(qiáng)多少，就不虛心求教，有的人還盲目自大，以為山外沒有山。在我看來，這種態(tài)度是不可取的。虛心不是降低自己，而是提高自己素質(zhì)的必備。人只有虛心，才能借別人這面鏡子看清自我的不足。人只有虛心，才能改正錯(cuò)誤，在成功的道路上愈走愈遠(yuǎn)?；实鄱啻尾杉{唐邕的進(jìn)諫，從而振興國家。這使我想到，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要虛心聽取他人建議，才能發(fā)現(xiàn)不足，完善自我。齊王正是因?yàn)榻邮芰肃u忌的進(jìn)諫，最終?戰(zhàn)勝于朝廷?。后主劉禪也是接受了諸葛亮的《出師表》，才能禪補(bǔ)缺漏，才能使行陣和睦?？梢?，咨諏善道，察納雅言是何其重要！是的，在我們的成長之路上，聽取他人意見并虛心改正是必要的。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，不斷提高。所以我認(rèn)為，當(dāng)別人指出我們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該虛心接受并改正，才能不斷完善自我。二、評價(jià)型向內(nèi)挖掘，結(jié)合文本對事物、形象作出評價(jià)，分析美丑、高下、優(yōu)劣、好壞、真假。：第i卷文言文中，唐邕兩次直言進(jìn)諫都得到了皇帝采納，這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（不少于200字）（10分）評分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)2分；聯(lián)系文本2分；分析4分；語言2分。文中唐邕兩次進(jìn)諫都取得了成功，除了因?yàn)樗屑记芍?，更重要的是他有勇氣。?dāng)皇帝酒醉言曰要?dú)⒎逗闀r(shí)，全朝只有唐邕有勇氣出來直言進(jìn)諫。在軍人負(fù)擔(dān)重時(shí)，亦只有他有勇氣進(jìn)諫，使軍人減負(fù)。如果他沒有勇氣，這一切便都是空談。觀唐朝盛世，魏征是一位大功臣，他直言進(jìn)諫，是唐太宗如得明鏡，得以自省。若他沒有勇氣，便不敢直言進(jìn)諫，那又怎么會有盛唐之景呢？所以勇氣，是成功的基石，在現(xiàn)下，我們亦應(yīng)拿出勇氣，不畏艱險(xiǎn)，邁出腳步，走向成功！第ⅰ卷文言文中，明崇禎帝認(rèn)為黃道周?性偏執(zhí)?，不是能夠挽救時(shí)局的人。清乾隆帝卻認(rèn)為黃道周?立朝守正?，是?一代完人?。根據(jù)原文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓S道周的認(rèn)識。不少于200字。（10分）（1）對黃道周的認(rèn)識（不必局限于題干的觀點(diǎn)）（2）聯(lián)系原文，（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（4）總結(jié)我認(rèn)可乾隆帝?立朝守正?，?是一代完人?的評價(jià)。黃道周作為朝廷大臣，立身行事總是以國事為重，一切出以公心，而且重規(guī)則講倫常，這樣的人是國家的基石，社會的棟梁。我們現(xiàn)代社會也需要這樣的賢者，當(dāng)今社會，事故不斷，從蘇丹紅到三聚氰胺，從豆腐渣工程到層出不窮的礦難，之所以會出現(xiàn)這些悲劇，田老師語文精講精練——助同學(xué)們成就高考夢想 就是因?yàn)橹魇抡呷鄙俟?，缺乏?guī)則意識，或缺乏為正義據(jù)理力爭的勇氣。如果我們社會能多一些黃道周這樣的為官者，我們的生活一定會更安全，我們的家園一定會更美麗。我認(rèn)為黃道周是一個(gè)一心為國之人。他認(rèn)為誅殺大臣有傷國體，便不顧個(gè)人安危，兩次上疏；他認(rèn)為苛刑重法無益于治理天下，便上疏直批首輔。他完全做到了?茍利國家生死以，豈因禍福趨避之?。而今天，我也經(jīng)常被這樣一些人感動(dòng)：小崗村書記沈浩同志為了小崗村人民的小康生活奔波操勞，直至生命的最后一刻；少數(shù)民族帶頭人龔曲此里，為了民族的團(tuán)結(jié)走過無數(shù)的自治區(qū)，對他們講述祖國歲少數(shù)民族的熱愛，他將自己的一生都獻(xiàn)給了祖國。是的，中華民族從來都不缺少?黃道周?這樣的人，他們用自己的行動(dòng)詮釋了對國家的熱愛，他們就是民族的脊梁我認(rèn)為黃道周有些固執(zhí)，不知變通。當(dāng)時(shí)天下大亂，楊嗣昌等人雖在服喪期間，但若有真才實(shí)學(xué)，回朝當(dāng)政也未嘗不可。而黃道周卻以不合理禮法而反對，實(shí)在迂腐?？陀^情況總是不斷變化的，若一味拘泥于?祖規(guī)??舊制?，怎能不碰壁？比如去年冬天北京突降大雪，政府當(dāng)即決定中小學(xué)放假一天，以緩解交通壓力。試想，如果政府有關(guān)部門像黃道周那樣墨守成規(guī)，將給人們的生活帶來多少不便。當(dāng)權(quán)者就應(yīng)該能夠?qū)彆r(shí)度勢，根據(jù)實(shí)際情況，靈活地調(diào)整政策。所以，我認(rèn)為黃道周過于迂腐，不知變通，不值得推崇。三、理解型談對某一事物的理解、認(rèn)識?；舅悸罚好鞔_觀點(diǎn)：這一事物是什么分析闡釋：為什么是；得出結(jié)論⑨段提到?在今天聽來，魯迅這番話仍有不尋常的意義?，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?不尋常意義?的看法。（200字左右）（10分）觀點(diǎn)明確2分，能聯(lián)系文本和現(xiàn)實(shí)充分闡釋6分，表達(dá)通順2分。文本：1913年，任職教育部僉事的魯迅在《教育部編纂處月刊》上發(fā)表了《擬播布美術(shù)意見書》，集中闡述了他對美術(shù)教育的觀點(diǎn)。他指出?美術(shù)之用?在于?表見文化?、?輔翼道德?和?救援經(jīng)濟(jì)?，尤其在?救援經(jīng)濟(jì)?一條，魯迅的見解可說是超越時(shí)代的，他以為?品物材質(zhì)，諸國所同，其差異者，獨(dú)在造作……故徒言崇尚國貨者末，而發(fā)揮美術(shù)，實(shí)其本根。?這與我們今天?創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)?的要義是毫無二致的。盡管魯迅早已深諳?美術(shù)之用?，但對于美術(shù)教育，卻并不?沾沾于用?，他以為，美術(shù)的真諦在于發(fā)揚(yáng)真美，以娛人情，而美術(shù)的?見利致用?，?乃不期之成果?。因此他主張將美術(shù)?傳諸人間，使與國人耳目接，以發(fā)美術(shù)之真諦，起國人之美感，更以冀美術(shù)家之出世也?。角度：；、體育等只有普及才能真正出現(xiàn)名家大師；，培養(yǎng)美感，有益于人生修養(yǎng)。思路：明確觀點(diǎn)——?不尋常意義?是什么；分析闡釋——結(jié)合文本；——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；得出結(jié)論。答案示例：田老師語文精講精練——助同學(xué)們成就高考夢想 不尋常的意義在于美術(shù)教育重在培養(yǎng)人的美感，有益于人生修養(yǎng)。/魯迅先生的真知灼見至今仍能針砭時(shí)弊！美術(shù)啟蒙教育不能過于功利，魯迅先生告誡我們過高的期許和?沾沾