20xx年百分?jǐn)?shù)二的教學(xué)反思(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學(xué)問題，不斷的變化數(shù)學(xué)問題，解決不同的問題。讓學(xué)生變化已知和問題，編成不同的應(yīng)用題，從而溝通了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，又較好地照顧了學(xué)生的個別差異，讓他們在自己選擇信息、編題目的過程中進(jìn)一步地把握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力。制造寬松環(huán)境。在本節(jié)課中，教師不僅關(guān)注怎樣教，更關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)，采用小組討論形式進(jìn)行教學(xué)，在民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。教師在學(xué)生探究知識的過程中經(jīng)常走下講臺，成為學(xué)生小組中的一員，起到了引導(dǎo)者、參與者、幫助者的作用。在學(xué)生探究知識的過程中，教師注意營造民主、寬松的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，保護(hù)學(xué)生探究知識的積極性?？傊?，豐富的生活給應(yīng)用題帶來了多種的形式。加強(qiáng)教學(xué)的生活化，在一定程度上加大了數(shù)學(xué)知識的開放程度，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。百分?jǐn)?shù)二的教學(xué)反思篇3本節(jié)課我主要從幾個方面來實(shí)現(xiàn)。１、知識的梳理。分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用分三類：第一類“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、第二類“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”、第三類“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題”，又有簡單和復(fù)雜之分。第一類主要是百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)意義的理解學(xué)生較易掌握。第二類和第三類是學(xué)生容易混淆的，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。２、溝通聯(lián)系“想把書讀薄”。這是我們復(fù)習(xí)課教學(xué)中最欠缺的。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用，通過條件或問題的變化能變出很多的類型，在教材中也常常以題組的形式出示，學(xué)生做的“頭暈眼花”，我們老師無奈讓學(xué)生歸類。其實(shí)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用新授時是分類教學(xué)的，而復(fù)習(xí)課更重要的任務(wù)是溝通各種題型。３、查漏補(bǔ)缺。這也是復(fù)習(xí)課的一項任務(wù)，練習(xí)設(shè)計要有層次，并及時反饋學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤“對癥下藥”。同時，在練習(xí)時通過各種方式強(qiáng)化。如：找單位1的練習(xí)時，我就設(shè)計了二種，單位1明顯的；單位1隱藏的。讓學(xué)生明確找單位1的重要，也知道了找單位1的方法；只列式不計算環(huán)節(jié)，學(xué)生出現(xiàn)了混淆，這時通過師生共同訂正，使學(xué)生
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