20xx年百分數(shù)二的教學反思(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學問題，不斷的變化數(shù)學問題，解決不同的問題。讓學生變化已知和問題，編成不同的應用題，從而溝通了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，又較好地照顧了學生的個別差異，讓他們在自己選擇信息、編題目的過程中進一步地把握了應用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，也培養(yǎng)了學生獲取信息的能力。制造寬松環(huán)境。在本節(jié)課中，教師不僅關(guān)注怎樣教，更關(guān)注學生怎樣學，采用小組討論形式進行教學，在民主、和諧的學習氛圍中學生的主體性得到充分的體現(xiàn)。教師在學生探究知識的過程中經(jīng)常走下講臺，成為學生小組中的一員，起到了引導者、參與者、幫助者的作用。在學生探究知識的過程中，教師注意營造民主、寬松的教學氛圍，鼓勵學生充分發(fā)表自己的意見，保護學生探究知識的積極性?？傊?，豐富的生活給應用題帶來了多種的形式。加強教學的生活化，在一定程度上加大了數(shù)學知識的開放程度，有利于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。百分數(shù)二的教學反思篇3本節(jié)課我主要從幾個方面來實現(xiàn)。１、知識的梳理。分數(shù)百分數(shù)應用分三類：第一類“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、第二類“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題”、第三類“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題”，又有簡單和復雜之分。第一類主要是百分數(shù)分數(shù)意義的理解學生較易掌握。第二類和第三類是學生容易混淆的，也是復習的重點。２、溝通聯(lián)系“想把書讀薄”。這是我們復習課教學中最欠缺的。百分數(shù)應用，通過條件或問題的變化能變出很多的類型，在教材中也常常以題組的形式出示，學生做的“頭暈眼花”，我們老師無奈讓學生歸類。其實，百分數(shù)應用新授時是分類教學的，而復習課更重要的任務是溝通各種題型。３、查漏補缺。這也是復習課的一項任務，練習設計要有層次，并及時反饋學生練習中出現(xiàn)的錯誤“對癥下藥”。同時，在練習時通過各種方式強化。如：找單位1的練習時，我就設計了二種，單位1明顯的；單位1隱藏的。讓學生明確找單位1的重要，也知道了找單位1的方法；只列式不計算環(huán)節(jié)，學生出現(xiàn)了混淆，這時通過師生共同訂正，使學生
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