【文章內(nèi)容簡介】 像13校園安全搜查線14意外受傷的原因、15自制賀卡16走進(jìn)春天17標(biāo)志面面觀18奇妙的零19我愛學(xué)校110頭發(fā)111校園綠化情況調(diào)查1121愛護(hù)水資源1小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇六一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)(一)指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗(yàn)研究工作的通知》為指導(dǎo)方針，深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)理論和典型案例，積極開展以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、突出活動(dòng)課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、思考和創(chuàng)造中生動(dòng)活潑地發(fā)展。(二)理論基礎(chǔ)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際首先，活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)主題或活動(dòng)課題的確定，教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。研究性學(xué)習(xí)的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來自主提出，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)項(xiàng)目要貼近社區(qū)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項(xiàng)目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式，從實(shí)際生活中提出活動(dòng)項(xiàng)目。第二，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會(huì)情境，或特定的活動(dòng)場(chǎng)所(如勞動(dòng)基地、勞動(dòng)教室等)中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、勞動(dòng)、服務(wù)等實(shí)際的活動(dòng)。第三，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)階段，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì)生活、生存的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)來總結(jié)、反思，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，深化對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系第一，學(xué)生要形成問題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式。第四，在課題的探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。三、師生學(xué)習(xí)方法說明(一)活動(dòng)前了解每個(gè)學(xué)生及其家庭、地區(qū)的實(shí)況，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要，以此為設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)備每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)資料。按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計(jì)劃?？紤]課時(shí)安排、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動(dòng)之間、學(xué)期學(xué)年的活動(dòng)之間，以及活動(dòng)課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動(dòng)具有連續(xù)性和發(fā)展性。制定活動(dòng)教案和能照顧個(gè)別差異的指導(dǎo)計(jì)劃，特別是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動(dòng)，促使他們積極地參加進(jìn)去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動(dòng)得到各自應(yīng)有的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校、班級(jí)的環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開展活動(dòng)的空間，讓學(xué)生生活其中能體驗(yàn)人際交往、同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設(shè)備、教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性、變化性、發(fā)展性，有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng)造。(二)導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣。引起學(xué)生對(duì)其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴(kuò)展學(xué)生的視野。引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動(dòng)計(jì)劃。創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的、表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)(如自由選擇活動(dòng)的主題、內(nèi)容、同伴、材料、方式、創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)、興趣組等)和計(jì)劃有吸引力的活動(dòng)。(三)活動(dòng)中尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。讓活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動(dòng)想做什么的課程。注意觀察學(xué)生各種反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整環(huán)境，提供必要的幫助，滿足學(xué)生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗(yàn)。和學(xué)生一起活動(dòng)，但不是學(xué)生活動(dòng)的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、積極的建設(shè)性的意見和建議，牢記每個(gè)學(xué)生都有長處，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互支持、相互交流、團(tuán)結(jié)合作，幫助學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協(xié)商、對(duì)話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的活動(dòng)方式(觀察、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、操作等)、多樣化的表現(xiàn)方式(語言、圖畫、音樂、動(dòng)作、表演、作文等)、多樣化的活動(dòng)方式(集體、小組、個(gè)別等)，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)不斷延伸和擴(kuò)展，與家庭、社區(qū)結(jié)合，與各學(xué)科結(jié)合，向縱深發(fā)展，不淺嘗輒止或半途而廢。保證活動(dòng)的安全。(四)活動(dòng)后 積極的評(píng)價(jià)，重視活動(dòng)的過程，重視學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、參與意識(shí)等。引導(dǎo)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)一體化。鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識(shí)、技能、能力等，并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會(huì)、推廣或利用成果等。與學(xué)生一起分析討論活動(dòng)的成敗，制定或修改下一步的計(jì)劃等。根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境，調(diào)整活動(dòng)形態(tài)或組織形式，調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、材料等。四、實(shí)施措施(一) 總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署活動(dòng)的開展。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了具有強(qiáng)烈責(zé)任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師，定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，并在期初推出三類相互銜接的計(jì)劃，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”、“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”以及“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。開展活動(dòng)時(shí)，由教導(dǎo)處、大隊(duì)部等部門協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)籌兼顧。(二)自主科學(xué)地組織活動(dòng)開展?；顒?dòng)實(shí)施自主化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們要給予學(xué)生充分的自主權(quán)：例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、以及指導(dǎo)老師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式。組織形式靈活化。首先是指從時(shí)間上來說，或安排在課表計(jì)劃內(nèi)，或在放學(xué)后，或在周六上午。從空間上看，或課堂、或校內(nèi)、或校外，走出校園，不一而足。從組織方式來看，可以是個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究，也可以是跨班級(jí)、跨年級(jí)合作。課時(shí)安排彈性化。彈性課時(shí)制意味著將每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。五、具體內(nèi)容九月份：學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)施活動(dòng)的理論，并制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，完善方案。設(shè)計(jì)年級(jí)組計(jì)劃及班級(jí)方案。開一次講座，內(nèi)容是《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略》以及《綜合活動(dòng)資源包的合理使用》十月份：各班按計(jì)劃開展活動(dòng)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行共同探討，共同研究，以便提高課題的研究。十一月份：各班按計(jì)劃開展活動(dòng)，學(xué)校組織檢查。十二月份：研究如何認(rèn)真辦好活動(dòng)成果的展板。學(xué)生總結(jié)匯報(bào)交流活動(dòng)，以及學(xué)生活動(dòng)成果的展示。負(fù)責(zé)各課題的老師上一節(jié)成果匯報(bào)課。各班上交案例、論文、活動(dòng)總結(jié)(反思)及學(xué)生活動(dòng)過程的資料。一月份：總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，撰寫專題總結(jié)，整理好研究的成果材料。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇七一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)濱城區(qū)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中的問題與建議》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校課程建設(shè)，圍繞“三條線、四大領(lǐng)域及非指定領(lǐng)域”的課程內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，推進(jìn)課程改革以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。二、班級(jí)情況分析：全班共有學(xué)生65人，其中男生33人，女生32人。該班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但也有些學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，上課紀(jì)律差，這就要我們教師多花點(diǎn)心思在這些學(xué)生身上。三、活動(dòng)內(nèi)容：《誠信，我做起》、《保護(hù)眼睛，防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》四、活動(dòng)目標(biāo)：通過《誠信，我做起》活動(dòng)課的開展，以達(dá)到幫助學(xué)生理解誠信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識(shí)，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。通過查閱資料，請(qǐng)教家長，老師知道用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，合理膳食可預(yù)防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結(jié)實(shí)踐收獲，并提出《保護(hù)眼睛，防止近視》的倡儀書，指導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行用眼衛(wèi)生。知道低碳以及低碳生活的概念，提高在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐低碳生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報(bào)告的能力。了解倡導(dǎo)和實(shí)踐低碳生活的意義。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)宣傳和實(shí)踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。通過《傳統(tǒng)節(jié)日》活動(dòng)課的開展，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)文化的全球化，使學(xué)生更加重視中國的傳統(tǒng)節(jié)日。激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。使學(xué)生了解關(guān)于節(jié)日的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。通過學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理的能力。通過小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。五、教學(xué)措施：注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點(diǎn)，通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長的聯(lián)系，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力。采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。注重組織好活動(dòng)，注重過程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)，做好活動(dòng)過程、結(jié)果的記錄。為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃篇八一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。二、情況分析：六年級(jí)的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著?qiáng)烈的探究心，但因社會(huì)經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。因此有必要進(jìn)一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年三、教學(xué)目標(biāo)：(一)總體目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。(二)具體目標(biāo)心靈驛站：(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。(2)感受父母對(duì)我們的愛，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通，愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。動(dòng)手實(shí)踐：(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤。親近自然(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。(2)認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥，會(huì)制作“小鳥的家”，能愛鳥護(hù)鳥。健康快車：(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。(2)學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己