20xx年寒假社會調(diào)查實(shí)踐論文(編輯修改稿)
2025-08-12 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 輕，僅免除學(xué)雜費(fèi)一項(xiàng)，西部地區(qū)平均每年每個(gè)小學(xué)生家庭減負(fù)140元、初中生家庭減負(fù)180元。農(nóng)民群眾高興地說：“種田不納稅，上學(xué)不繳費(fèi)，農(nóng)民得實(shí)惠，和諧好社會?！钡窃诋?dāng)?shù)?，農(nóng)村小學(xué)普遍資金投入不足，教舍簡陋、設(shè)施缺乏。學(xué)校周轉(zhuǎn)的資金少。農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)存在在明顯的差距。例如，農(nóng)村小學(xué)不能有效地開展利于少年兒童的活動，還有就是城鎮(zhèn)小學(xué)都開始給學(xué)生們教授一些簡單的英語課程。而農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生還不知道有這門課程，更不用說什么了解國外的一些東西了。 二、農(nóng)村教育師資力量薄弱由于地區(qū)相對偏遠(yuǎn)和農(nóng)村小學(xué)教師工資較低，使得當(dāng)?shù)貙W(xué)校的師資力量十分薄弱。以及農(nóng)村學(xué)校很低還常拖欠的收入，農(nóng)村學(xué)校老、中、青教師比例嚴(yán)重失調(diào)；教師隊(duì)伍后繼乏人的顯現(xiàn)相當(dāng)嚴(yán)重。交通的不發(fā)達(dá)，使得農(nóng)村學(xué)校與外界環(huán)境的隔絕，讓農(nóng)村教育滯留在起步幾乎為零的起跑線上。出現(xiàn)了一個(gè)沒有創(chuàng)意，陷入只看分?jǐn)?shù)，以“分?jǐn)?shù)一統(tǒng)天下”的教育惡性循環(huán)中。交通閉塞，資金不到位，農(nóng)村教師如“井底之蛙”，用老一套的教育理念、方式和方法去教育要為建設(shè)社會主義“新農(nóng)村”服務(wù)的下一代，與日益發(fā)展的社會嚴(yán)重脫節(jié)。還有當(dāng)?shù)貙W(xué)校任教的老師大多是民辦教師。他們的學(xué)歷大都是初中到高中水平。而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。由于種種原因，使得一所學(xué)校連一名大專
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