20xx年小學三年級上冊數學教學設計及反思(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 03:53 本頁面
【文章內容簡介】 說自己的想法）（2）教師引導：“同學們剛才都是從右向左數的，那么，有沒有其他數法？”（全班討論。通過學生的討論，總結出數第幾時要注意方向性，教師強調：按常理，排隊應該從前向后數，在圖中就是從右向左）（3）從這幅圖中你還能說出什么？小結：我們在數數時，要把所有物品合起來，數第幾時，要先確定從哪個方向起，然后再數。跑步的那個小朋友身上的“6”表示什么意思？小組討論交流表示6號，誰還能說說我們生活中還有沒有這樣的數？使學生明白有的數只是表示事物。還能提出什么問題？（誰排在最后？戴發(fā)卡的同學在第幾？）知道其他同學排第幾嗎？（互相說說圖中的每個人排第幾）點撥：前面我們學習的5表示物體的個數，那么第幾又表示什么呢？（引導學生說出表示數的順序）所以：——10可以表示第第第3——第10四、指導學生寫6——10各數學生觀察6像什么？教師板演：6占左半格，由一筆寫成，半圓要寫圓滑學生書空，描紅練習。用同樣的方法學習7——10各數。指導學生完成課本第9頁的“寫數字”五、拓展：同學們請仔細看看圖，你們還有什么問題嗎？沒關系“問題口袋”等著我們呢？六、鞏固練習。出示自主練習第4題。學生先觀察，然后比一比誰涂的最快最好。（進一步鞏固所學知識）說說你在小組里座第幾個，自己站隊排第幾個。七、總結。今天我們學習了用所學過得數數數，并學會了6——10各數的寫法，你們在日常生活中還要靈活運用。作業(yè)設計：你掌握了嗎？那我們一起數一數家里的東西吧小學三年級上冊數學教學設計及反思篇三教學目標：使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養(yǎng)學生的數感。激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重、難點：能正確數出數量在100以內的物體的個數；培養(yǎng)學生的數感。教具準備：每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。教學過程：一、課前談話（設計意圖：教師通過與學生自然和諧的交談了解學生學習本節(jié)課內容的認知基礎，掌握學生口頭唱數的情況，使學生了解生活中常常需要估數，培養(yǎng)學生的估計意識，使學生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個數可不太容易，指導學生數數時要注意手口一致。）教師與學生交談：我們以前認識過哪些數？誰能從0數到20?（請一名學生數。）誰能接著往后數？（預計學生能比較準確地數到100，但數到100后學生可能數得不整齊了，部分學生開始出錯了。）大家能數那么多數，真了不起?。∧敲茨悴虏陆裉煊卸嗌傥煌瑢W來上課嗎？到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？（學生自己數一數。）誰能說說你數的結果是多少位同學？誰愿意領著大家一起數？（請一名學生邊點邊數，這位學生指著，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1