【文章內(nèi)容簡介】 能力，活動計劃書范文格式。青少年成才是內(nèi)在因素還是外在因素主辦方：山東外國語職業(yè)學院團委協(xié)助方：校聯(lián)合會 演講與口才協(xié)會 心理協(xié)會策劃人：王靜永 曺中石辯論規(guī)則培訓： 20xx 年 10 月 26 日 ~11 月 1 日；物資籌備： 20xx 年 10 月 25 日 ~11 月 6 日；比賽時間：預賽， 20xx 年 11 月 7 日 14 ： 30—16 ： 30決賽， 20xx 年 11 月 8 日 19 ： 00—21 ： 00 。本次比賽分為預賽和決賽兩個部分報名人數(shù)分為四個組 4 個人組成參賽隊伍初賽兩場，第一場：第一組 vs 第四組；第二場：第二組 vs 第三組；決賽一場，預賽勝出的兩組進行最終角逐。圖書館負一樓小報告廳人力資源：全學院的大一學生。物力資源：活動課桌 6 組、講桌 1 張、評委牌 4 張、計時器 2 個、筆記本電腦 1 個（內(nèi)置計時軟件）、投影儀、幕布、時間提示牌 4 個（紅黃各 2 個）、白紙、評委打分專用表 10 張、筆 4 支、礦泉水、獎品、膠棒、剪刀、相機 1 個?；顒佑媱澅?活動計劃和活動方案篇七1．以“提高教學質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務水平”為重點，以“有效教學”為中心，開展系列研討活動，努力做到“精心策劃、精細組織、精致展示、精彩討論”，積極探索“輕負擔高質(zhì)量”的教學模式，利用“讀讀通”網(wǎng)絡平臺探索開展初中數(shù)學有效教學的新途徑。認真研究后20%學生學業(yè)水平提高的有效途徑和方法。2．積極探索建立新的機制，努力創(chuàng)造條件和營造適宜平臺，繼續(xù)做好精品百課活動。收集疑難問題，確定研究主題，打造精品課例，引導教師研究教材，提高教師的教師教學水平，促進教師專業(yè)成長。加快名師、學科帶頭人隊伍建設。3．加強骨干隊伍建設，組織骨干教師認真學習有關理論，舉辦教師座談或論談，研討教研活動中存在的困惑、問題及目標的達成，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力，提高教研活動的策劃、組織能力。加大基地學校建設力度，加強校本教研指導，提高校本教研質(zhì)量。5．加強命題研究，引導教師研究、分析xxxx市年數(shù)學學業(yè)考試試卷及xx年學業(yè)考試方向，做好初三復習工作。6．開展基地學?；顒?，做好“小數(shù)學家”的培養(yǎng)工作。通過生活中的數(shù)學知識大賽等，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，使優(yōu)秀學生的創(chuàng)新和實踐能力進一步得到發(fā)展。1．深入新課改第一線，通過校本教研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學的教法和學法的改革。2．做好初中數(shù)學新課改實施中的熱點和難點問題的調(diào)查、分析和研究。初中數(shù)學課堂教學的有效性研究一、教學理念：突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關聯(lián)。建立和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。二、學情分析：本班共有學生 25人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。三、教材分析：（一）教材結構：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。（二）教材特點：加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習作”的類型發(fā)生一定的變化在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力四、教學目標（一）識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。（二）閱讀教學繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（三）口語交際教學激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。不時提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（四）習作教學進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。五、教學措施：（一）識字與寫字教學本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。（二）閱讀教學高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富余的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生依照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學習效果。通過課后的考慮練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰(zhàn)略。（三）口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要掌握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境