20xx年小學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 03:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更大程度的發(fā)展。一個(gè)班級(jí)中，總有一些求知欲望強(qiáng)、知識(shí)面廣的學(xué)生，也有一些聰明但學(xué)習(xí)熱情一般的學(xué)生，甚至還會(huì)有學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。正是由于每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”各不相同，所以在小班化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況采用“分層教學(xué)法”。使優(yōu)等生有自由發(fā)展的空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力；對(duì)于中等生，要他們跳一跳，摘到桃子；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師由淺入深，不厭其煩地啟發(fā)引導(dǎo)，適時(shí)捕捉其閃光之處，使他們看到自己的成功之處和進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)生根據(jù)其能力挑選合適的環(huán)節(jié)去學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都真正動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中找到了屬于自己的位置。溫馨和諧的課堂環(huán)境，寬松自由的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使不同層次的學(xué)生在相應(yīng)的“最近發(fā)展區(qū)”得到了充分的發(fā)展?！拔襾?lái)！”“我來(lái)！”一雙雙高舉的小手，使課堂煥發(fā)出了生命的活力，也使學(xué)生逐步養(yǎng)成一種勤于思考，勇于探索的積極向上的精神。美國(guó)于20世紀(jì)70年代就開(kāi)始進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能。小組任務(wù)的完成有賴于小組成員之間相互合作。合作成了小組的基本活動(dòng)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，小組合作學(xué)習(xí)有許多的優(yōu)越性。學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、文化背景的差異會(huì)導(dǎo)致對(duì)理解知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同，小組合作學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)建。為了避免小組合作學(xué)習(xí)只是流于一種形式，缺乏真正意義上的合作。合作學(xué)習(xí)最好是依據(jù)學(xué)生的能力、性別、個(gè)性特征、專長(zhǎng)、興趣等方面的個(gè)體差異混合組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的群體。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量地把時(shí)間留給學(xué)生，放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)予明確的引導(dǎo)。（1）安排好小組長(zhǎng)，由他來(lái)主持討論，協(xié)調(diào)小組成員的發(fā)言秩序，控制好發(fā)言時(shí)間，作好記錄。（2）每次討論前必須認(rèn)真思考，緊扣中心，別人發(fā)言時(shí)，不要插話，要善于傾聽(tīng)，別人發(fā)言完畢，可予于補(bǔ)充，最后形成統(tǒng)一意見(jiàn)。（3）推選好代表發(fā)言，要把小組形成的統(tǒng)一意見(jiàn)表述出來(lái)。發(fā)言時(shí)不要以自我為中心，應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，把“我認(rèn)為......”改為“我們小組認(rèn)為......”眾所周知，“親其師必信其道”，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。走到學(xué)生中間去，通過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現(xiàn)他們的思想變化。每個(gè)人都有自己的個(gè)性，而且每一個(gè)學(xué)生都有自己的秘密。所以學(xué)會(huì)深入到學(xué)生中間，讓學(xué)生喜歡把他們心中的想法告訴老師，從而像朋友一樣暢談。記得曾在一本書上看到過(guò)這樣一句話：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品?！弊鳛榻逃ぷ髡撸覀儽仨毴尕瀼貒?guó)家的教育方針，促使學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。從教伊始，我就非常注重這一點(diǎn)，因?yàn)樵谖艺J(rèn)為，智育和體育在很大程度上已經(jīng)由先天決定了，但是思想品德還有很大的可塑性，它在很大程度上是通過(guò)后天的教育得來(lái)的。所以作為教師，我們應(yīng)該盡我們最大的努力，引導(dǎo)好每一位學(xué)生，不要讓他們誤入歧途，也不要為社會(huì)制造不安定的因素。任何學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開(kāi)三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)，三個(gè)方面不可以代替。因此平時(shí)必要的家訪或聯(lián)系家長(zhǎng)是必不可少的。首先，與家長(zhǎng)聯(lián)系是為了了解學(xué)生的家庭背景，從而發(fā)現(xiàn)形成他們這種性格、興趣等各方面表現(xiàn)的原因。但是在這里我要指出，我說(shuō)的增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并不是普通地向家長(zhǎng)告狀。我這樣做的目的是希望通過(guò)家長(zhǎng)，來(lái)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況，同時(shí)讓我們的家長(zhǎng)也能了解一些關(guān)于他們
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