【文章內(nèi)容簡介】 會普遍存在重智育輕體育,重營養(yǎng)輕鍛煉的思想,形成了學(xué)校體育說起來重要,做起來次要,忙起來可以不要的現(xiàn)狀。為了我們祖國的未來,提高他們的體質(zhì)健康水平,需要采取綜合的措施,既要有短期的對策,也要有長期的戰(zhàn)略性對策,畢竟體育改革不是體育比賽中的百米賽跑。學(xué)校體育教育存在的問題 學(xué)校體育課內(nèi)容陳舊,抹殺了學(xué)生對體育的興趣。對于中小學(xué)生來講,喜歡體育,樂于運(yùn)動是他們的天性。學(xué)校體育課本應(yīng)是學(xué)生喜歡參與的理想樂園,但是,從事學(xué)校體育教學(xué)的專家學(xué)者和從事實際教學(xué)的廣大體育教師都有一種困惑,就是有些學(xué)生喜歡參與體育活動而不喜歡上體育課,而且年齡越大年級越高,這種表現(xiàn)越明顯,尤其是女學(xué)生。是什么原因使學(xué)生對體育課失去“運(yùn)動參與”的熱情,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢,在全面貫徹新課標(biāo)的今天,筆者認(rèn)為體育課內(nèi)容陳舊。體育課簡單,教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、是目前體育課存在的主要問題,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育教材乏味,缺乏新鮮感,“一蹲到底”,“一投到底”和“一滾到底”的教材安排,抹殺了學(xué)生對體育的興趣。 學(xué)校體育課未能完成對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長的過分膩愛,讓他養(yǎng)成了衣來伸手,飯來張口的壞習(xí)慣。因此這些孩子缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)。據(jù)調(diào)查,學(xué)生不喜歡上體育的主要原因中怕跑步、怕苦、%。我們的體育課不但肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)也是學(xué)校體育課的主要教學(xué)目的。然而,我們的體育教師在體育課上對學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,往往體育教師加點(diǎn)運(yùn)動強(qiáng)度,學(xué)生就叫苦連天,體育教師也就心慈手軟了,久而久之,學(xué)生就越來越不喜歡上體育課,從而形成不正確的認(rèn)識,體育課就是“玩”的課,體育老師也越來越難上體育課這個怪圈,這也是學(xué)生體質(zhì)下降的原因之一。 體育課被擠占現(xiàn)象嚴(yán)重,給學(xué)生誤導(dǎo)體育課不重要。在中小學(xué)校,體育課被擠占已是家常便飯。體育課被一些老師甚至領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為是“豆芽科”,可有可無,因此為了提高所謂的升學(xué)率,向體育課要時間也便成了合理借口。一項對學(xué)生參加體育活動的調(diào)查結(jié)果顯示,只有18%的學(xué)生能達(dá)到每天1小時的體育活動,42%。隨著年級增高,達(dá)到每天1小時體育活動的學(xué)生逐漸減少,高中學(xué)生最差,%,而最好的小學(xué)生也只達(dá)到22%。 體育課的目的要明確。體育課是以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”還是以“傳受三基教學(xué)為主”體育界存在著廣泛的爭論。這嚴(yán)重影響了體育教師在實踐操作上的混亂,有的老師認(rèn)為體育課,主要是傳授給學(xué)生運(yùn)動的技術(shù)、技能,至于增強(qiáng)體質(zhì),那是學(xué)生們自己的事。于是乎,一堂體育課,有些老師就要講大半節(jié)課,一堂課下來,學(xué)生汗都不會流。而另外一些老師認(rèn)為,體育課應(yīng)該是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主。因此,在課堂上應(yīng)該少講多練。還有的老師認(rèn)為,不能把“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”與“傳受三基教學(xué)”對立起來,這些思想上的混亂,直接影響了學(xué)生的體育鍛煉時間,體育鍛煉的強(qiáng)度,因此有的學(xué)生也就不能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育教育的直接關(guān)系學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育教育是有很大關(guān)系的。體育課對學(xué)生興趣的抹殺,造成了學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的尷尬。班級授課制的不合理,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。體育課對培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的缺失,讓學(xué)生害怕體育課的大強(qiáng)度,從而不喜歡上體育課,體育課的被擠占嚴(yán)重影響了學(xué)生鍛煉時間,也給學(xué)生一種錯誤假象,那就是體育課不重要。體育課目的的不確定,給體育老師帶來了操作實踐上的混亂。體育課存在的這些問題,影響了學(xué)生的鍛煉時間,影響學(xué)生鍛煉的積極性與主體性,進(jìn)而也影響了學(xué)生的體質(zhì)長期地得不到有效的鍛煉,因而造成了學(xué)生體質(zhì)下降。提高學(xué)生身體體質(zhì)的建議 體育課內(nèi)容要不斷地更新,從而提高學(xué)生對體育課的興趣。在高速發(fā)展的當(dāng)今社會,要求教師不能將教材的內(nèi)容原封不動硬塞給學(xué)生,而是要具備現(xiàn)代教材觀,不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。充分運(yùn)用自己聰明才智調(diào)動自己的知識積蓄,帶著自己的文化積淀,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平,注意學(xué)生的個體差異,站在科學(xué)方法論和美學(xué)高度研究教材、把握教材、使用教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化,去掉一些比較陳舊的,不合學(xué)生身心發(fā)展的體育項目,增加一些與時代結(jié)合,青少年喜歡的體育項目,。中學(xué)生正處于生長發(fā)育的時期,他們應(yīng)該是熱愛體育運(yùn)動的,他們也需要以體育運(yùn)動緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負(fù)擔(dān),同時良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而身體素質(zhì)的提高,需要持久鍛煉。只有在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,學(xué)生才會采取積極的鍛煉方式,才能真正做到時刻關(guān)注自身健康,養(yǎng)成體育鍛煉的愛好和習(xí)慣,才能樹立終身體育觀。在全國中小學(xué)體育課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。 不斷提高體育教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)。體育教師要熱愛自己的崗位,既然選擇了這一職業(yè),就應(yīng)該無怨無悔地去從事它,不要因為一些人對體育的輕視,而輕視我們自己,我們能夠在這一職業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值。要實現(xiàn)自己的人生價值,首先必須具備高尚的人格、健全的心理、全面的知識體系,這樣才能得到同行的尊重,學(xué)生的愛戴。同時還應(yīng)在教學(xué)中勇于探索,不斷開拓創(chuàng)新,采取多種多樣的教學(xué)形式及生動活潑的教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生。 科學(xué)合理的選擇和安排體育課的內(nèi)容。目前的體育課是以班級的組織形式上課的,這種組織形式的缺點(diǎn)在于,它不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與自由性,學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)練體育項目,而是被動的接受老師給安排的運(yùn)動項目,這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次,它沒有考慮到學(xué)生身體條件的差異性,不能解決學(xué)生對體育課負(fù)荷的不同程度的需求。目前,一些學(xué)校嘗試著體育課組織形式的改革,效果比較好的組織形式,那就是分項目上課,這種教學(xué)模式,對體育老師的專業(yè)知識要求提高了,可能有的學(xué)校實施起來比較困難,但組織形式是可以變化的,只要能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,解決他們之間對體育的不同程度的需求,都是可以采用的。 要正面對待學(xué)校體育的安全問題。從某種意義上講,我們應(yīng)當(dāng)盡可能避免體育傷害事故或減少到最低程度,不出大事故,但是體育運(yùn)動與傷害事故存在著某種必然的聯(lián)系。參加體育鍛煉難免會發(fā)生傷害事故,不能因為會出現(xiàn)傷害事故就取消或變向停止體育運(yùn)動。倘若如此,交通管理部門也應(yīng)該宣布停止使用會帶來事故的交通工具,這是消極的做法,是不可取的。正確的做法應(yīng)該是從思想上重視運(yùn)動中的安全問題,并認(rèn)真做好各種安全防范措施,力求使運(yùn)動傷害事故降低到最低限度。那些“寧愿坐死,害怕跑死”、“收起山羊和跳馬”、“封了爬竿和爬繩”等的做法無利于學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展。 加大學(xué)校體育場地設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校體育設(shè)施匱乏, 缺乏場地器材設(shè)施等基本運(yùn)動條件,學(xué)校招生一擴(kuò)再擴(kuò),許多學(xué)校的在校學(xué)生是原來的幾倍,僅有的幾片場地不要說給全校學(xué)生運(yùn)動了,就是讓所有的學(xué)生排隊站上去也未必站得下,即便能站下,哪里還談得上自主的運(yùn)動鍛煉?特別是農(nóng)村學(xué)校在耕地不斷減少的情況下也未必造得起場地,買得起器材。城市學(xué)校人多地少,近年來學(xué)校體育場地器材雖有改善,即便買得起器材,也未必有足夠的空間,有的學(xué)校連全校統(tǒng)一出操的地方都沒有?！扒蓩D難為無米之炊”,缺乏場地器材設(shè)施等基本運(yùn)動條件,學(xué)生難以開展體育運(yùn)動,這不能不影響學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng),這是事實?？傊?學(xué)生體質(zhì)下降有其復(fù)雜的社會、學(xué)校教育、家庭原因,然而學(xué)校教育(特別是學(xué)校體育)無疑是最直接、最重要、最有望盡快得到改善的因素。其中特別是改善學(xué)校的體育課,明確體育課的目標(biāo),科學(xué)合理的選擇和安排體育課的內(nèi)容,改進(jìn)體育教學(xué)方法,少一點(diǎn)華而不實 的形式主義,追求體育教學(xué)的時效性,是提高學(xué)生健康水平,增強(qiáng)體質(zhì)的重要措施之一。學(xué)生體質(zhì)逐年下降 如何看待學(xué)生體質(zhì)下降篇三淺談學(xué)生體質(zhì)下降與體育教學(xué)的聯(lián)系學(xué)校：閻良區(qū)振興初級中學(xué)姓名：張寶延聯(lián)系方式：郵編：*** 710089淺談學(xué)生體質(zhì)下降與體育教學(xué)的聯(lián)系 內(nèi)容摘要:學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因是個多元因素，體育運(yùn)動的缺乏無疑是其中最重要的原因。所以改善學(xué)校的體育課，明確體育課的目標(biāo)，科學(xué)合理的選擇和安排體育課的內(nèi)容，改進(jìn)體育教學(xué)方法，追求體育教學(xué)的時效性，是提高學(xué)生健康水平的主要措施之一。關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì)健康體質(zhì)體育教學(xué)對策 正文：從“身體是革命的本錢”到如今“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，體質(zhì)健康一直是社會發(fā)展的基本保障之一。孩子是祖國的未來和希望，孩子的健康成長直接關(guān)系著社會的發(fā)展。可是，現(xiàn)如今學(xué)生之中“近視眼”、“小胖墩”日益增高，學(xué)生體質(zhì)差，愛生病，體育測試不達(dá)標(biāo)……最讓人擔(dān)憂的還不是一些孩子沒有健康的體魄，而是許多孩子身上缺乏志氣、毅力，缺乏頑強(qiáng)拼搏、奮勇爭先的精神。這一系列現(xiàn)象也給我們敲響了警鐘，孩子們的體質(zhì)健康狀況已經(jīng)引起了全社會的關(guān)注。一、導(dǎo)致體質(zhì)健康下降的主要因素追求應(yīng)試教育減少了學(xué)生活動的時間“受應(yīng)試教育的影響，有的學(xué)生讀了十幾年的書，竟連常見的體育項目都沒接觸過，中學(xué)體育課成了被擠占最多的課程，大學(xué)生運(yùn)動中猝死體育場，中學(xué)生軍訓(xùn)暈倒的現(xiàn)象時有發(fā)生”。———《光明日報》“素質(zhì)教育應(yīng)轟轟烈烈，應(yīng)試教育更要踏踏實實”，“分?jǐn)?shù)就是孩子的命，教師的命脈，學(xué)校的命運(yùn)……”,很多學(xué)校的工作一方面應(yīng)和上級檢查，另一方面為了提高自身的知名度，提高教學(xué)質(zhì)量，便隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育課時，大量占用孩子的活動時間，進(jìn)行文化課的補(bǔ)課、加課等，嚴(yán)重影響了青少年的健康發(fā)展。同時，也造成了許多心理疾病，如恐學(xué)病、厭學(xué)病、逃學(xué)病，學(xué)習(xí)反復(fù)受挫后的精神抑郁、孤僻等。學(xué)校組織的文體活動較少，組織和管理較差由于場地、器材不足等原因，近年來學(xué)校體育活動傷害事故逐年增加，學(xué)校又缺乏積極應(yīng)對措施，以致體育教師在組織活動中縮手縮腳，顧慮重重，致使學(xué)生活動量下降，活動內(nèi)容減少，直接影響到學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。獨(dú)生子女現(xiàn)象也是影響學(xué)生體質(zhì)的一大因素。現(xiàn)實中，多數(shù)家長都簡單的認(rèn)為，孩子能吃能睡，營養(yǎng)