【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家盡責(zé)的表現(xiàn)。過渡：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，不僅需要我們具有“國家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)，同時(shí)也需要我們擁有熱愛公益，服務(wù)社會(huì)的情懷。二、熱心公益，服務(wù)社會(huì)（板書）方法一：多媒體出示資料：讀大學(xué)的時(shí)候，小石就是某環(huán)保組織的志愿者，雖然畢業(yè)已經(jīng)幾年了，工作換了好幾份，但是這份“兼職工作”始終沒有換過。他堅(jiān)持的理由很簡(jiǎn)單──沒有人不喜歡蔚藍(lán)的天、碧綠的草和優(yōu)美的環(huán)境。雖然工作很忙，志愿者的工作也不輕松，要組織各種論壇、做會(huì)務(wù)、當(dāng)翻譯，別說雙休日，就連節(jié)假日也沒休息過，可是小石并不覺得做志愿者有多苦，而認(rèn)為只不過是多付出一些時(shí)間而已。他付出了，但收獲的更多……（1）小石所從事的志愿者工作并不輕松，但他為什么不覺得苦呢？（2）小石付出了什么？收獲了什么？學(xué)生分組討論、交流。教師歸納：小石在從事志愿者工作的過程中，既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，小石付出了許多休息時(shí)間，但是他收獲了知識(shí)、自信、能力以及他人的尊重等等。方法二：（備選）多媒體出示資料：一位老人70歲時(shí)開始自費(fèi)做艾滋病的預(yù)防和救治工作，她先后走訪了100多個(gè)村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預(yù)防和治療上。2000年至2003年，她無償資助了多名艾滋病孤兒。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎(jiǎng)”──拉蒙—麥格塞公共服務(wù)獎(jiǎng)。這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)了我的生命力?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？學(xué)生分組討論、交流。教師小結(jié)：(1)這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)報(bào)酬。老人說“給”比“得”帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。(2)通過“給”表現(xiàn)了自己的生命力，是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的過程中，自己的能力得到了鍛煉，意志得到了檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。教師：我們可以參加哪些社會(huì)公益活動(dòng)？學(xué)生可能回答：參加義務(wù)植樹、向居民宣傳防火知識(shí)、看望敬老院的老人、參加青年志愿者行動(dòng)……教師：你參加過哪些公益活動(dòng)？體會(huì)是什么？學(xué)生思考并回答。教師歸納：參加公益活動(dòng)，一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。教師介紹：在國外，公益事業(yè)是一項(xiàng)廣泛為人關(guān)注的事業(yè)。企業(yè)在用人的時(shí)候會(huì)考慮到你是否參加過公益組織和志愿者活動(dòng)。如果你有這些經(jīng)歷，在你應(yīng)聘的時(shí)候，他會(huì)優(yōu)先考慮你。因?yàn)樗J(rèn)為參加公益組織的人，往往很有愛心，有社會(huì)責(zé)任感，對(duì)他的公司也會(huì)有責(zé)任感，也會(huì)比較敬業(yè)，那么這樣的人往往也會(huì)得到較快的提升?！眷柟绦抡n】教師：我們作為陽光的一代，從小就應(yīng)該樹立“國家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)；更應(yīng)該有關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷。同學(xué)們，你們對(duì)自己將要扮演的社會(huì)角色和將要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，都有清醒的認(rèn)識(shí)，并開始試著自覺而認(rèn)真的做準(zhǔn)備了嗎？最后送給同學(xué)們一句名言：不要問國家能為你做些什么，要問你能為國家做些什么。──肯尼迪初中思想品德教案設(shè)計(jì)與反思篇三人生當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；知道對(duì)待生活需要自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強(qiáng)的意志，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。過程與方法:通過小品演繹，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國家和民族的重要性。通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的？考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)。結(jié)合活動(dòng)中提出的問題，學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”，從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：如何培養(yǎng)自立精神課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)教學(xué)方法：材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個(gè)人，名人自強(qiáng)的故事，并作好小品的表演準(zhǔn)備。教學(xué)過程：知道對(duì)待生活要有自立自強(qiáng)的精神，明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神。一、聲情并茂，采用flash，達(dá)到視聽的效果（本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強(qiáng)的含義）：師：古人云“天行健，君子以自強(qiáng)不息”（多媒體展示），現(xiàn)在的人也說自強(qiáng)，他們是怎么說自強(qiáng)的呢？（生思考，言語中盡是疑惑）師：或許你們看完下面這則flash，會(huì)有所啟發(fā)。（多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）師：這首歌叫什么名字？生：男兒當(dāng)自強(qiáng)！師：古代和現(xiàn)代都在說“君子”、“男兒”當(dāng)自強(qiáng)，可是，我們現(xiàn)在在場(chǎng)的除了男生之外，還有女生，那女生該不該自強(qiáng)呢？生：該！師：所以，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”。師：我們從古至今在說自強(qiáng)，從小到大也說自強(qiáng)，可是，你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎？如若不大明白，你們可以適當(dāng)討論一下。（生討論，師走到生中間引導(dǎo)）（生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義：自強(qiáng)，意味著自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。）二、小品演繹，妙趣橫生（本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性）：（學(xué)生演繹三則小品，每演繹完一個(gè)小品，都要求在場(chǎng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對(duì)著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn)，甲乙做出了不同的選擇。（學(xué)生們的評(píng)價(jià)：假如不能在難題面前堅(jiān)持到底，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所影響的。）小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時(shí)，卻聽到了這番對(duì)話：上海人好精明，連問路都要收問路費(fèi)。甲乙聽到這番話后，反應(yīng)截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金，連問路費(fèi)都可以收，是個(gè)掙錢的好地方，決定迎難而上；乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。（在課堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會(huì)怎么樣。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個(gè)中心：甲將來會(huì)是一個(gè)成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進(jìn)，對(duì)自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響）小品三：一位以強(qiáng)國自居的外交家與我國的一位外交家會(huì)晤。當(dāng)兩人握手后，那