【文章內(nèi)容簡介】 會活動，注重教師師德、責(zé)任心、集體榮譽感的培養(yǎng)。高三年級的教育教學(xué)工作關(guān)鍵而艱巨。我們相信高三年級全體教師定會通力協(xié)作，務(wù)實高效，全力將高三年級建設(shè)成為工作制度化、管理科學(xué)化、程序規(guī)范化、環(huán)境人文化的和諧團(tuán)隊。2022年三年級班級工作計劃第一學(xué)期四學(xué)生：共有670人，其中美術(shù)生53人，體育生50人，理科復(fù)讀生23人，文科復(fù)讀生14人，理科應(yīng)屆第一班70人。本屆學(xué)生在高一招生錄取分?jǐn)?shù)線為357分，實際錄取分?jǐn)?shù)線超過460人不足10人，現(xiàn)有8人在冊。沒有一個達(dá)到縣重點高中最低分?jǐn)?shù)線。在高一和高二兩個年級四個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，有1/9的學(xué)生在高二期末高考中取得稍好的成績，其他同學(xué)更須努力不懈。復(fù)讀生招錄情況很不好，數(shù)量少、質(zhì)量差，440分~490分之間有五人，算不上升學(xué)一本的最理想分檔，但我們卻把他們當(dāng)做沖擊一本的寶貴資源。體育和美術(shù)生有“塊頭”，目前在術(shù)科上訓(xùn)練稍見起色，但文化成績壓力更重于前。綜合印象二差一多：雙基差、素質(zhì)差，而留守學(xué)生竟達(dá)55%以上。教師：為了強(qiáng)化高三教學(xué)和管理，突出高三教學(xué)改革和探究能力，今年教師配備最多最齊，各科教師很充足，共有38人，平均每17個學(xué)生中就有一名老師，因此幾乎不擔(dān)心學(xué)生的管理，但新手也較前年要多一倍！目前這些教師均能進(jìn)入高三教學(xué)的狀態(tài)。他們職責(zé)明確，信心百倍，新老教師和諧以處，其樂融融，教師們在各自辦公室里，努力鉆研，共同探究，營造了一種積極向上、奮力拼搏的良好氛圍?？傮w印象：三新二意。一是新手現(xiàn)象，二是新班組形象，三是新成果跡象，全體教師有追求成功之意，全體教師有通力合作之意。領(lǐng)導(dǎo)小組：本屆加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)督辦和管理年級的力量，從不同層面協(xié)調(diào)管理年級各層面事務(wù)，最大限度地挖掘潛能，使完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)少吃苦少走彎路。具體分工是學(xué)校副校長，督管高三年級，分管3班學(xué)校教研主任、年級主任，主管高三年級，分管6班學(xué)校督導(dǎo)室主任，主管教師考勤，分管9班學(xué)校政教主任，主管班主任工作，分管體育與美術(shù)學(xué)校教導(dǎo)副主任，高三（1）班班主任，協(xié)管高三常規(guī)教學(xué)學(xué)校政教副主任，高三（9）班班主任，協(xié)管高三班主任工作三（2）班班主任，三（3）班班主任，三（4）班班主任三（5）班班主任，三（6）班班主任，三（7）班班主任三（8）班班主任。備課組長：語文：數(shù)學(xué)：英語：物理：化學(xué)：生物：政治：歷史：地理：文綜：理綜：思想：明確使命，恪盡職守，以大無畏的精神，奮力拼搏，繼承和發(fā)揚高三教學(xué)教研成績，敢于超越，扎實推進(jìn)，塑造高中高三人百折不撓、山登絕頂?shù)耐昝佬蜗?，為實現(xiàn)我?？沙掷m(xù)有序地發(fā)展高創(chuàng)20xx屆高考輝煌而不懈努力。即是高舉素質(zhì)教育的旗幟，努力實現(xiàn)追求高考新突破，成就學(xué)校新品牌，塑造高三人新形象三個目標(biāo)。策略：狠抓兩頭，促進(jìn)中間，確?！傲咙c”更亮。實現(xiàn)一本兩位數(shù)的突破實現(xiàn)本科上線率和絕對人數(shù)的雙突破在體育和美術(shù)上振興發(fā)展努力爭取1人突破600分。在學(xué)生安全和考試安全上確保零事故統(tǒng)一指導(dǎo)思想。堅持勤勉工作，細(xì)節(jié)到位，落實基礎(chǔ)，和諧相處，齊抓共研，緩步推進(jìn)，科學(xué)備考，高創(chuàng)輝煌，其關(guān)鍵詞是“勤”“細(xì)”“實”“和”“緩”“創(chuàng)”。“勤”是手腳到位，時間保證“細(xì)”是心思縝密，環(huán)環(huán)相扣“實”是作風(fēng)務(wù)實，點滴不漏“和”是態(tài)度親和，人際協(xié)作“緩”是速度平穩(wěn)，不爭不搶“創(chuàng)”是志趣高遠(yuǎn)，夢想成真要讓每一位老師明確以上六個字的內(nèi)涵，在這個6個字上做盡文章，做好文章，使在高三崗位上，每個人勤敏而動，精細(xì)而為，扎實鉆研，和緩適度，創(chuàng)新發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)三點一會，即蹲點辦公室，蹲點班級，盤點班主任，面向?qū)嶋H，注重落實，每日一會。班主任：三崗一查，即早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅持每日查詢學(xué)生情況，記載相關(guān)問詢。教師三位一體：即擺正位置，擺正角色，明確本位，重視職責(zé)，講求到位，實現(xiàn)既定目標(biāo)，體現(xiàn)整體與協(xié)作、鉆研與超越的精神。明確職責(zé)分工。在高三管理中，始終存在著核心和層級，其模式大致是：領(lǐng)導(dǎo)管年級，班主任管班級，老師管學(xué)生，要突出清楚層級。領(lǐng)導(dǎo)具體分工見上文。領(lǐng)導(dǎo)管年級，其作風(fēng)是與年級一切活動同步，領(lǐng)導(dǎo)于年級任何時空都在場，實現(xiàn)高三全過程中不出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)不在崗的情況。班主任管班級，體現(xiàn)班主任與班級學(xué)生任意時空同在的現(xiàn)象，在班級管理中，時間有保證，制度有保證，手段辦法有保證，全程對學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，思想予以引導(dǎo)。老師管理學(xué)生以知識為紐帶，使學(xué)生信任老師，尊重老師，在任何時空里，學(xué)生愛戴的人中始終有老師，形成教學(xué)相長的生動局面。于是“管”字不再是象征古板和高壓，而是一種人文化的靈動與帶活。教好學(xué)生是每位高三人的神圣職責(zé)。強(qiáng)化兩種意識。高三的特殊職能決定了每個高三人的憂患和競爭意識存在。競爭是社會化的特征，在同級縱向與各校橫向?qū)Ρ戎?，差距是明顯存在，高考錄取同一分?jǐn)?shù)線下使得不平等變得理所當(dāng)然，這樣的競爭更慘烈，高三體驗的這種慘烈，使把目標(biāo)職責(zé)與競爭拼搏緊扣在一起，使競爭意識保得強(qiáng)化。我們的高三學(xué)生與其他各校學(xué)生人消極懸殊，結(jié)果大可預(yù)料，但不拼搏無以圖存，憂患則生的意識增添了夾縫生存的勇氣，憂患與命運的捆綁使憂患意識得以強(qiáng)化。協(xié)調(diào)兩種關(guān)系其一、師生關(guān)系。師生和、學(xué)業(yè)興，年級組在分班之前對高三教師的選聘予以公開，使學(xué)生都知道自己的老師的相關(guān)情況，當(dāng)然學(xué)生分班的情況也是公開的。年級組對學(xué)生管理與對老師的管理是同樣嚴(yán)格，對老師的管理尤甚。班主任是科任老師與學(xué)生之間的紐帶與橋梁。建立和諧的師生關(guān)系，班主任責(zé)無旁貸。其二、班科關(guān)系。班興科旺，學(xué)生就有出路，有盼頭了。班主任接受科任老師，向科任老師索要學(xué)生的分?jǐn)?shù)，科任老師配合班主任同時可向班主任索要班級紀(jì)律與士氣，班科之間目標(biāo)是一致的，他們都要為了學(xué)生而不懈努力，共同培養(yǎng)出目標(biāo)尖子，實現(xiàn)班級的管理。班級管理和備課組管理由目標(biāo)責(zé)任連接，雙方工作各有側(cè)重，完全可形成合力。硬化過程管理在管理過程中，充分發(fā)揮管理效能，使管理人員充分盡力。（1）領(lǐng)導(dǎo)每周至少兩次全天候跟班值日，其中每天至少有一人，完全時空的在崗，同老師一樣坐班、教學(xué)、常規(guī)，深入到寢教室，就地辦公，推行聽課。（2）班主任每日到崗，有計劃，有創(chuàng)意，有預(yù)見，一切班級管理的手段有效有力。與其他老師一樣，遵守勞動紀(jì)律，不折不扣地完成年級下達(dá)的各項指標(biāo)任務(wù)，抓好常規(guī)班級管理。（3）任課老師遵守勞動紀(jì)律，按時每周坐足35節(jié)次，不折不扣地完成備課組任務(wù)，統(tǒng)一進(jìn)度，遵守教學(xué)常規(guī)，落實每個環(huán)節(jié)。年級做到三先二臺：目標(biāo)先定，責(zé)任先講，制度先訂；出臺管理制度，搭建展示師生風(fēng)采展臺。聽課講課每人每月不少于一次。剛性常規(guī)教學(xué)原則堅持科學(xué)備課，新手教師其備課的套路與老教師完全一致。備好對象知識、考點、統(tǒng)一重難點，注重方法突破。堅持踏實教學(xué)，把知識傳授給學(xué)生，每課要有重要知識的板述。有知識網(wǎng)絡(luò)梳理，有知識掌握的方法技巧歸納。堅持近身輔導(dǎo)，鞏固知識，解疑答難，在輔導(dǎo)中得以完成。其次要有明確輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)內(nèi)容和結(jié)果反饋，每生至少兩月有一次。堅持靈活批改，在知識傳授和測試中，當(dāng)面批改，每人至少一月有一次，尤其是重要學(xué)生。堅持普級測試，各科要每點必試，大型的考試要集體操辦。監(jiān)考嚴(yán)，閱卷緊，登分快，分析早，使考試最充分發(fā)揮其職能。在考試中不得有一次懈怠行為。在教學(xué)管理中，強(qiáng)調(diào)三促一問：即促使教