【文章內容簡介】 列舉，這樣可以判斷學生是否掌握了此部分知識。學法：學生該如何學習這一塊知識呢？學生可以準備一個本子，專門用來收集各種不同類型的句子的知識點，從生活中選取材料，試著考身邊的同學或自己，看自己是否完全掌握了。閱讀理解閱讀理解是語文學習的重點也是難點。在小學階段中，記敘文與說明文是主要的考點，而記敘文又可以分為：寫人、記事、狀物、寫景閱讀。閱讀理解中，要重點掌握：理解詞語或句子，歸納文章的主要內容和掌握文章的中心思想，結合文章的中心，談談自己的體會或感想這幾類題目，充分體會文章作者的思想感情。教法：閱讀理解是一個難點，所以在教學方面是需要下一定的功夫才可以讓學生完全掌握。方法一：通過將不同類型的題目的解題技巧進行歸納，給學生講解的時候盡量結合有趣的文章，提高學生的學習興趣，也容易掌握。方法二：拿學生自己寫的作文來分析，因為學生自己寫的作文自己會很有感觸，感情很深，而且思路也較清晰，所以這樣可以更容易讓學生理解和掌握，體會作者的思想感情會更容易。學法：學生可以將看的每一個故事或者看的每一個現(xiàn)象試著用語言表達出其中的內容。這樣可以鍛煉歸納主要內容。也可以將每種類型的閱讀理解進行歸納，或者畫一個自己可以理解的結構圖進一步加以鞏固知識。寫作作文是對語文知識的運用的一個升華。寫作在小學階段是一個必考的知識點。能用自己的話連貫地，有條理地，深刻地描述一件事或自己的感想，以致構成一篇健康，有營養(yǎng)的作文是需要付出很多的努力的。教法：針對寫作這一塊，我會首先：讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。例如：定時看一篇課外閱讀或優(yōu)秀作文，積累優(yōu)美的詞語或優(yōu)美的排比句、比喻句和擬人句。不定時的給自己壓力讓自己養(yǎng)成積累的習慣。其次：教學生學會寫創(chuàng)新的作文開頭與結尾。例如：開頭可以用一些優(yōu)美的排比句或比喻句，利用首尾呼應的方法。最后：教學生在審題正確的前提下利用創(chuàng)新的寫作格式。例如：并列式，遞進式，總分總式等。學法：學生對寫作感到比較困難，所以在學習寫作的時候，可以對身邊常見的現(xiàn)象用自己的話敘述一遍，試著將一件事敘述清楚?；蛘呖梢允紫饶７聝?yōu)秀范文的寫作方法，然后再慢慢的形成自己能掌握的方法，多去想象，思考，聯(lián)想身邊的事物。通過以上的講解，大概對小學語文知識點有了一個較清晰的認識了。語文的學習是靈活的，不需要有固定的教法和學法，結合學生自身的情況靈活選擇適合自己的學習方法。但是習慣和方法是最重要的，所以必須在這方面下功夫，相信只要用心付出，找對方法了，一定能達到自己想要的效果的！小學語文說課稿一等獎 小學語文說課稿萬能篇五《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱，大致了解它們的功用，對學生進行交通安全的教育。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能局限于只在課堂內講授，必須開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來，引導學生利用課余時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。一年級學生雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。本節(jié)課中，我力圖改變傳統(tǒng)的學生被動接受的學習方式，體現(xiàn)開放、綜合、多元的教學方式，讓學生在主動、合作、探究中愉快地學習。課前，我讓孩子們去觀察各種車輛，了解各種車輛的用途。課堂上，給學生充足的時間，讓他們進行交流。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。之后進行貼車名比賽。最后，創(chuàng)設情景，帶領學生參觀展覽館，其中貫穿對學生進行交通安全教育，在參觀新車展覽館的之后啟發(fā)學生設計一部新車?！窘虒W目標】1．學習12個生字，并在此基礎上認識各種車輛，大致了解各種車的用途，認識“紅綠燈”等交通知識。2．引導學生認真觀察周圍的世界，培養(yǎng)學生在課外識字，在生活中識字的能力。激發(fā)學生主動識字的積極性?！窘虒W重、難點】用多種方法識記本課的12個生字。【教學過程】【教學目標】1．學習12個生字，并在此基礎上認識各種車輛，大致了解各種車的用途，認識“紅綠燈”等交通標志。2．引導學生認真觀察周圍的世界，培養(yǎng)學生在課外識字，在生活中識字的能力。激發(fā)學生主動識字的積極性?！窘虒W重、難點】用多種方法識記本課的12個生字。【教學過程】（課件播放各種車行駛在馬路上的錄相片）師：每當我們站在馬路邊，就會看到各種各樣，來來往往，川流不息的車輛。車已經成為我們生活中不可缺少的交通工具。你看，這些有特殊用途的車，更是為人們的生活帶來了許多的方便。這外面的世界簡直就是一個車的世界。（板書課題：車的世界）師：這節(jié)課，我們一起到車的世界里去遨游。我相信，細心的孩子一定會在車的世界中發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的事物，學到新的知識，還會認識很多漢字呢！課前，老師請你們觀察了街道上的車。你注意到了嗎？有一些車在行駛的時候會發(fā)出特殊的聲音。下面我們來玩一個“猜猜看”的游戲。我這里有種車的圖片，還有它們在行使時發(fā)出的特殊的聲音，請你聽聲音，猜車型。把它貼在黑板上。（課件播放自行車的聲音）領讀，全班齊讀。師：看來，這幾種車，大家都很熟悉。下面這兩種車，都是人們遇到緊急情況時，才會請它們來幫忙的，它們的聲音，聽起來也讓人有點緊張。（課件播放救護車的聲音）師：你是怎樣認識救護車的？你知道人們在什么時候需要救護車嗎？生：人們有病了，受傷了就要用救護車了。師：（指著“救護車”）在這里有你新認識的漢字朋友嗎？生：“救”字我以前不認識。師：那你是怎樣讀對的啊！生：我是猜出來的！我看到了這幅圖，我認識“護”和“車”，所以我猜第一個字念“救”。師：謝謝你，教給我們看圖猜字的好方法！師：你能試著讀一讀嗎？生：救護車。師：祝賀你又和一個漢字交上朋友了！我們跟著這位小老師一起讀一遍。生齊讀：救護車。師：聽聽這是什么車？生：警車。師：你知道誰開警車啊？生：警察開的車是警車。師：對，“警察”的“警”就是這個字。師：你真行，能聯(lián)系熟悉的字去認識新的漢字朋友，頒發(fā)你“善于發(fā)現(xiàn)”獎。師：你們都是善于觀察的孩子，聽聲音，就能辨別出這么多種車！現(xiàn)在，我們男女生比賽來讀讀這些車名，看看你能不能和這些漢字也交上朋友！男女生賽讀：警車、消防車、自行車、摩托車、救護車。師：老師真為你們高興，因為你們又認識了這么多的漢字朋友！其實，在我們的身邊不僅能看到這幾種車，還能看到許多各種各樣的車。在你的桌子上就有好幾種車呢？想看看嗎？師：現(xiàn)在，我們同桌之間來玩一個游戲，叫“讀卡片，贏汽車”，誰想和我合作給大家演示一下。就請你吧！師：注意，我先是拿有字的這一面給他看，你讀一讀！生：火車。師：對不對呢，我們翻過來看一看圖。他讀對了，這張圖片就被他贏走了。反過來，你再考我一個。咱們比一比，誰贏的車輛圖片多！師：如果在游戲中遇到不認識的字，你們說該怎么辦？生：可以問問周圍的同學。師：是個好方法，還可以怎么辦？生：可以猜一猜。生：可以翻過來先看看圖，再讀一讀。師：這個主意也不錯，我這還有一個小幫手呢?。ㄕn件出示“查字表”）師：有這么多識字的方法，現(xiàn)在就用你喜歡的方法去結交漢字朋友，和你的同桌比賽吧！小學語文說課稿一等獎 小學語文說課稿萬能篇六大家好，今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗版第二冊第七組的課文——《兩只小獅子》。這一組教材是以好孩子、好品質為專題編排的。《兩只小獅子》也是一篇挺有意思的童話故事。課文圖文并茂，語言淺顯易懂，蘊涵了做人應該自食其力的道理。文章主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一只卻認為憑著父母的本領和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一懶一勤兩只小獅子的對比，以及懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練，不依靠父母的本領和地位，自己擁有真正的本領，才能過上美好的生活。課文中存在著大量的對話，很適合于讓學生朗讀。而按照教材要求，教學時，教師要盡量創(chuàng)設情境，帶領孩子走進人物的生活，使學生通過讀故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。本文的學習對象是一年級的孩子，他們具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的39。事物，活動的東西所吸引。特別是本文以“林中大王”獅子作為主角，使得孩子們對于課文的內容更是迫切地想要知道。通過將近一年的學習，在閱讀方面，學生逐漸產生了興趣，在老師的引導、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。再加上本文故事生動有趣，語言淺顯易懂，在課堂學習中，相信孩子們一定能入情入境，學得很快樂，也玩得很開心。通過上述文本特點的闡述以及一年級小朋友的實際情況，我從新課程目標表述的三個維度擬定如下目標：知識與能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：借助相關語句認識兩只小獅子的不同表現(xiàn)，為感悟課文蘊涵的道理而鋪墊。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生自主識字的興趣，初步感知漢字的形態(tài)美，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感；懂得從小應該勤奮學習，學會生活的本領。教學重點是：正確、流利、有感情地朗讀課文。因為考慮到學生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中準確把握課文所蘊涵的情感世界，真正品出語言的味道來，有一定的難度。因此本課的教學難點是：借助相關語句理解課文中所描繪的兩只小獅子的不同表現(xiàn)。語文教學“教無定法，貴在得法”?！墩Z文課程標準》指出：語文教學應該立足于促進人的發(fā)展，立足于促進每個學生一生的發(fā)展。根據(jù)教材特點和學生的年齡特點，我主要采用以下教法：創(chuàng)設情境法：興趣總是在一定的情境中產生的。一年級的學生年齡小，教師要用簡明、生動的語言，營造一種愉快有趣的情境，使他們興致勃勃地學。朗讀感悟法：朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。我在教學中安排充裕的時間讓學生朗讀課文，開展多層次、多形式的朗讀，引導學生在讀中了解，讀中體會。聯(lián)想練說法：品賞詞語，理解句子，都需要伴隨著豐富的聯(lián)想。在教學中對學生進行聯(lián)想訓練，是進行語言文字訓練必不可少的手段。朗讀感悟法：閱讀能培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。學生是學習的主人，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學最基本最重要的方法，學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。因此，淡化教師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學習方法。下面我就結合課件來說說我的教學過程。（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。先讓孩子夸夸獅子。孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學的研究證明，學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉快的享受。