【文章內(nèi)容簡介】 立的教學目標是：情感目標：教育學生應團結(jié)友愛，熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。根據(jù)高一學生的年齡特點，學生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑，開朗，熱情的特點，本課是以歌唱為主的音樂課，重點在于體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生愛國情感。教學難點在于掌握附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會采用啟發(fā)教學和練習法來解決。高一年級的學生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學過程中我設計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學生活動，面向全體學生調(diào)動起學生的積極性。根據(jù)教學目標，我將從以下方面來完成：首先播放有關少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請同學們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設情景和啟發(fā)式教學，很自然的為學生營造了良好的教學氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學生強烈的學習欲望。接下來由學生的回答引入：(課件1：背景畫面)。首先欣賞《愛我中華》音頻(課件)，教師和學生隨音樂擊掌打節(jié)奏。意圖：讓學生全面感受音樂，打節(jié)奏、視聽音樂體會少數(shù)民族音樂風格。同時調(diào)動學生主動性、積極性。突破難點。(1)教師請同學邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。(2)教師教學生用“l(fā)i”唱旋律。學唱歌曲。(1)教師范唱：要求學生拍節(jié)奏伴奏，歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時便由學生齊唱，師生配合結(jié)束。(2)教師放伴奏，學生輕聲唱詞。(3)教師據(jù)學生在學唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。(4)完整有感情唱歌曲。(5)鞏固練習。(試著男女分聲部唱)。讓學生自己談談本堂課的學習收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評價法。運用互評活動可使學生看到自己的不足和別人的長處，起到取長補短、共同進步的作用。本課設計力求體現(xiàn)以學生的自主探究學習為中心，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性!當然，教學研究永無止境如有不當之處請各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!小學音樂說課稿一等獎篇五保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力。培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。一、感受、體驗、我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。二、聆聽笛子與樂隊、表演《蟈蟈和蛐蛐》進一步體驗與京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。學唱歌曲。唱出歌曲的`味道。初次聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。設問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風格與情緒怎樣?分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。(3)第三段至最后結(jié)束。完整唱全歌。討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。(教師為他們準備道具，如頭飾彩色紙等。)。表演唱《蟈蟈和蛐蛐》?；丶覍W一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學聽。《蟈蟈和蛐蛐》這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲，歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學生再演唱時可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這兩個小家伙的丑態(tài)。小學音樂說課稿一等獎篇六地表現(xiàn)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生親近、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設得更加美好。的培養(yǎng)滲透到音樂教學之中，啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識，積極進取的生活態(tài)度。根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學生的實際，確定本課的教學目的、教學重點、難點以及教學過程。一、教法：和實踐能力、動手能力，運用聽唱法、對比法、交談法、討論法等引導學生，充分調(diào)動學生學習的積極性。同時運用現(xiàn)代化多媒體輔助教學手段，增強直觀性，并充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)老師主導作用，二者相互結(jié)合從而達到教學目的。二、學法：通過收集家鄉(xiāng)資料的活動，進一步了解家鄉(xiāng)的一些風土人情、名勝古跡，喚起學生對家鄉(xiāng)的真情實感。運用聽、看、親身體驗等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動，調(diào)動了學生的積極性，使每位學生都參與到活動中來。小學音樂說課稿一等獎篇七我聽了劉老師的《音樂之都維也納》，覺得有許多地方上得很好，值得我學習、借鑒。在導入課文后，談老師讓學生齊讀第一節(jié)，并說說自己讀懂了什么。然后讓學生快速瀏覽全文，說一說文章從哪幾個方面來說的，這樣提綱挈領地抓住了本課的目標，讓學生對全文的內(nèi)容有一個總的印象，然后分別從：古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂、被稱為世界歌劇中心四個方面進行教學。教學評價用語的適時運用，激起了學生的學習欲望。在導入課文時，老師在學生說了維也納是個優(yōu)美的地方，且用了許多成語，老師及時評價“你詞語寶庫里的詞語可真多呀！”、當老師讓學生跟著音樂讀課文，但音樂放不出來時，學生讀完了課文，老師巧妙地說：“沒有音樂的伴奏，你也讀得很好！”“你的朗讀，使音樂飄得更遠了”，這樣學生學習的興趣更濃了。我認為老師設計的學生質(zhì)疑問難這一個環(huán)節(jié)世界的比較好。學生不僅能夠提出問題還能夠讓學生去解決問題，很不錯。在教學中教師在品詞析句這一塊做的不錯，教師在處理難理解的句子中能夠通過詞的理解，從而去理解句子。不過我認為也有幾點做的不到位的地方。本節(jié)課設計的容量太大，無法很好的完成，在教學中只能去重就輕。我認為在質(zhì)疑問難這一快教師還是沒有放開，學生只是局限于教師設計的范圍內(nèi)。學生的朗讀做的不到位，整堂課對學生的朗讀指導很少，這是一篇很美的文章，教師應該多進行一些朗讀訓練。學生的說話能力的培養(yǎng)做的不夠，個別學生不能夠說完整的話。文檔為doc格式。小學音樂說課稿一等獎篇八根據(jù)《大綱》要求，六年級同學學習“南腔北調(diào)”是音樂教學中一個重要組成局部。通過欣賞、學唱不同風格、不同體裁的戲曲，從而加深同學們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。二、說教材。教材分析：本課是第十一冊“倉臺七臺——棒”中的豫劇局部，銜接第十冊教材，起到承上啟下的作用。六年級同學已有一定的音樂基礎和學習能力，在此時欣賞、了解、學習我國的戲曲是非常恰當?shù)模處煈ぐl(fā)同學的學習興趣，使之愿學、想學、樂學、愛學。教學目標：1）學唱豫劇《花木蘭》選段，豐富同學的戲曲演唱經(jīng)驗，理解伴奏樂器對風格形成的重要作用。2）通過欣賞使同學初步了解豫劇的基礎知識，體驗豫劇藝術的魅力，激發(fā)同學對豫劇保守戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國保守藝術。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。3）了解豫劇的有關知識。初步認識豫劇的藝術特征，知道豫劇的起源、角色行當、伴奏樂器和一些名家名劇。教學重點、難點：學唱豫劇《花木蘭》。三、說學法。同學是學習的主體，要讓同學能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓同學去感知音樂，享受音樂。四、說教法。由于同學平時接觸豫劇的機會較少，為了能協(xié)助同學了解豫劇特點特點與樂曲的學習，掌握豫劇的風格，我采用了以下的教學方法。視覺圖象法：對于豫劇，同學不那么了解。為了使他們更直接地了解豫劇，我運用電腦軟件制作了課件，給同學視聽結(jié)合，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化。在教學中我還運用了創(chuàng)設情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法。音樂家修海林認為“音樂審美必需要求體驗到音樂的意境”，在這一課，我充沛運用了多媒體教學手段，盡量讓同學體驗到音樂的意境，在學唱《花木蘭》同時，學習花木蘭的精神和品格。五、說教學程序。（一）、感受豫?。▌?chuàng)設情境、組織教學）。播放豫劇《花木蘭》。師生問好。（二）、了解豫劇。小組交流搜集的資料，并請幾位同學起來發(fā)言。（生：……）。老師對同學的發(fā)言作總結(jié)和歸納：（多媒體出示文字介紹）?！卜Q河南梆子、河南高調(diào)。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺，當?shù)胤Q為“靠山吼”。因為河南省簡稱“豫”，解放后定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一。，善于扮演大氣澎湃的大局面戲，具有強大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質(zhì)樸通俗、本性自然，緊貼老百姓的生活；再次是節(jié)奏鮮明強烈，矛盾抵觸尖銳，故事情節(jié)有頭有尾，人物性格大棱大角。，按一般的說法是四生、四旦、四花臉。了解豫劇的名家名