【文章內(nèi)容簡介】 們帶來了什么？（儲蓄罐）儲蓄罐有什么作用？（存錢）錢可以用來干什么？（買很多東西）錢的作用真大，我們要愛護錢，不浪費錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣（板書課題）二、探索新知看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準備的人民幣的學具中面額為1元的人民幣。你怎么知道這是1元的？生：（硬幣）寫著1，單位是元生：（紙幣）這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”“壹圓”就是“一元”的大寫如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎？生：不合適，太大了為了解決這個問題，就有了比元小的單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的？你怎么知道他是x角的？它有什么特點？這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角生3：5角+5角=10角觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系？生：1元=10角買這支筆要2元，你也可以用多少角買？（20角）買這個本子用了30角，也可以怎么買？（3元）三、認識分比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分找出以分為單位的人民幣（1分、2分、5分）這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎？1個1分是1分2個1分是2分3個1分是3分……10個1分是10分10分就是？生：1角對1角=10分四、應(yīng)用新知剛才小朋友們已經(jīng)認識了這么多的人民幣，都能分得清嗎？那我們就來試一試。練習：p53做一做做一做2小學一年級數(shù)學認識圖形教案篇六通過學生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學生相互間的幫助主動探究1元=10角。適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。課件、學生學具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。情境引入：談話，說話。認識活動：介紹、整體認識。探究元角：1元=10角→進一步認識元與角的關(guān)系→運用。師生談話教師出示一件物品，吸引學生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么？你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個要多少錢呢？學生猜價錢，教師引導，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元學生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學生自由說。介紹教師：在這個信封里有一套人民幣， 現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。（學生在小組內(nèi)介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與）整體認識課件展示，認識所有的人民幣：（分兩個層次）l 兩個1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學生自由說小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學生活動）學生匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。學生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元 10角2個5角5個2角1個5角2個2角1個1角1個2角8個1角3個2角4個1角多付找回 （展示學生付錢的一個過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元） 進一步認識元、角的關(guān)系。師：同學們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個1角讓學生理解什么是“換”，如何是等價。在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題：1元能換（ ）張5角1元能換（ ）張2角5角能換（ ）張1角和（ ）張2角師生共同校驗結(jié)果。重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進行分析。教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌 。再匯報。學習了今天的內(nèi)容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？小學一年級數(shù)學認識圖形教案篇七（一）知識與技能使學生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時會綜合運用所學的相關(guān)知識。（二）過程與方法引導學生經(jīng)歷解決問題的一般過程，了解不同的解題策略，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，初步學會有序思考。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生感受到數(shù)學和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學的應(yīng)用價值。教學重點：引導學生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。教學難點：培養(yǎng)學生初步的解決問題策略，指導學生學會有序思考。學具：書籍封面的圖片紙。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意出示情境。教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買?！绷崃徇@下有點犯愁了，該買哪兩本書呢？同學們快來幫幫她吧！理解題意。出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？教師：誰來讀一讀？（預設(shè)）學生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。學生2：突出“正好”。教師：有同學突出