最新女媧造人教案幼兒園版(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤平庸的人只是女媧用繩子沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒，于是女媧就安排男女婚配?！杜畫z造人》比《風俗通》對女媧造人的描述豐富許多，作者補充了哪些內(nèi)容?教師引導學生：課文在原來的基礎上增加了：(1)女媧為什么造人。(2)女媧造人的具體過程。(3)人造出來之后歡欣喜悅場面。(4)女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒……?說說為什么。舉例：(1)女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面。(2)對女媧的人性化描寫。學生圈點勾畫細節(jié)描寫，具體分析女媧形象?！驹O計意圖】比較閱讀培養(yǎng)初中學生的邏輯思維能力，對喜歡內(nèi)容加以評說，幫助學生理解作者塑造的女媧形象以及人類被造出來之后的歡樂喜悅之情。(四)想象寫作。本文的作者袁珂補充了女媧造人的原因和方法，并作了豐富精彩的描寫，這都源于他的想象力。同學們也可以發(fā)揮自己的想象力改寫《女媧造人》。請同學們從以下兩個角度任選其一，擺脫袁珂想象的情節(jié)，重新描述你想象中女媧造人的原因或方法：(1)女媧為什么造人?(2)女媧怎樣造人?怎樣造更多的人?，互相點評?！驹O計意圖】從閱讀體會到文段改寫，培養(yǎng)學生的想象力。(五)問題探究1.《風俗通》中說：“故富貴者，黃土人。凡庸貧賤者，引縆人也。”你如何理解?教師引導學生：了解《風俗通》──理解封建社會的局限性──讀古書要有批判的精神：取其精華，去其糟粕、自然現(xiàn)象等的產(chǎn)物，如今人類對這些問題已經(jīng)有了更科學的探索和結(jié)論，為什么這些神話依然流傳并得到人們的喜愛?教師引導學生：(1)神話中構(gòu)想的世界是古代人真實世界的反映，蘊藏著歷史的真相，表現(xiàn)著精神的追求，讓人們能看到祖先的影子。例如神話中有人們對歷史和英雄人物的幻想、對美好生活的向往等。(2)神話本身容易引起人的興趣，蘊含著瑰麗的想象、豐富的文化等，給人藝術的審美享受與深刻的啟迪。(3)神話是文學作品，塑造的人物形象較為鮮明，讀來親切感人。例如盤古的英雄形象，女媧的母親形象，精衛(wèi)填海的斗士形象等?！驹O計意圖】教給學生讀古書的科學態(tài)度和思考方法。引導學生認識神話的美好，思考神話的現(xiàn)實意義，并能形成自己的個性觀點。(六)布置作業(yè)，進行人性化的擴寫。羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之奔月宮。(《淮南子姮娥奔月》)。課外閱讀：袁珂《盤古開天辟地》，魯迅《故事新編奔月》?！驹O計意圖】。，激發(fā)想象力。女媧造人教案幼兒園版篇三教學目標。，理解
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