【文章內(nèi)容簡介】 融合與歷史進步的表現(xiàn)。(難點) 改革是社會發(fā)展與進步的重要條件。(拓展/難點)二、 過程與方法 問題教學(xué)法。 故事講述法。 小組討論法。三、 情感、態(tài)度與價值觀 通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)周王室衰敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力。 通過對齊桓公與管仲、越王勾踐以及秦孝公與商鞅等事跡，培養(yǎng)學(xué)生樹立有志者事竟成自信心。 通過齊國率先稱霸與秦國最后稱雄，讓學(xué)生了解改革是推動社會進步的動力。 請學(xué)生查閱退避三舍、秦晉之好、問鼎中原及臥薪嘗膽等歷史故事。 編排歷史短劇:商鞅力說秦孝公進行變法。一、導(dǎo)入幽王烽火戲諸候西周末年，國家連年災(zāi)荒，而周幽王卻不理朝政，終日吃喝玩樂，醉心于女色。當(dāng)時周有一個諸候國叫褒國，其國君褒珦因規(guī)勸幽王而被關(guān)進大牢。褒珦之子為救父王不惜重金買得一年輕美貌少女，取名褒姒，并教給她宮廷禮儀，然后將她送給周幽王，從而褒珦被釋。褒姒生得嫵媚動人，深得幽王專寵并立為王后，但她有個怪脾氣，就是從來不笑，不管多有趣的事，她都不露一絲笑容。于是，幽王貼出告示:誰能讓王后一笑，賞金一千。結(jié)果，眾人白費心機，褒姒無動于衷。幽王手下有個愛逢迎拍馬的大臣叫虢石父，他給幽王給了個壞主意，即烽火戲諸侯，……，幽王死于犬戎之手。二、新課分享(一) 課堂準(zhǔn)備學(xué)生快速閱讀(3分鐘)，用最簡單的話或詞概括閱讀后對春秋戰(zhàn)國時期的社會特點。(老師在黑板注明關(guān)鍵詞)學(xué)生概括:國家、改革商鞅、戰(zhàn)爭、動蕩、爭奪……教師:(詢問:能否再簡單一些，用一個字?)亂(板書大寫的亂字o學(xué)生表示認同)(二) 圍繞亂字展開話題并設(shè)問，請學(xué)生再次思考并進行小組討論。 為什么會亂? 怎么亂的? 天下大亂帶來的結(jié)果是什么?(三) 板書:春秋戰(zhàn)國的社會變革為什么會亂(板書)要求學(xué)生根據(jù)第一章所提供的分封制與宗法制史料，分析周王室衰敗的必然性。(小組討論)(①分封制確保了王室的血脈。②王室內(nèi)部矛盾的不斷顯性化與統(tǒng)治力的衰弱。)亂世出英雄(板書)總括:(1)春秋五霸齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。(2)戰(zhàn)國七雄秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。故事講述(1)退避三舍。(2)秦晉之好。(3)問鼎中原。(4)臥薪嘗膽。課本劇展示，回歸歷史:衛(wèi)鞅力勸秦孝公納其主張，實行變法。齊桓公率先稱霸(1)條件a)良好的地理位置地處東方，盛產(chǎn)漁鹽，經(jīng)濟富庶。b)銳意進取，實行改革管仲改革，國力逐漸強盛。c)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)尊王、攘夷，整合也力量，樹立了威信，最終成就霸業(yè)。(2)結(jié)果:齊桓公吹響了爭霸有號角，諸侯之間互相兼并，諸侯國數(shù)量急劇減少，最后出現(xiàn)了以齊、宋、晉、秦、楚為代表的春秋五霸局面。設(shè)問:如何理解爭霸也是民族融合與進步的過程?(小組討論)(提示:諸侯國數(shù)量減少，割據(jù)狀態(tài)與規(guī)?？s小，有利于國家向統(tǒng)一邁進。而且，諸侯國的兼并，使不同習(xí)俗的人走到了一起，也有利于民族團結(jié)。) 秦國后來者居上商鞅變法，秦稱雄于世，并完成大一統(tǒng)。(1) 秦為何成為后來者a)地處西北，國力弱小。b)受中原各大國輕視，被拒于諸侯盟會大門之外。(2)厚積薄發(fā)商鞅變法及其影響a)鼓勵墾荒，承認土地私有。b)獎勵軍功，按軍功大小授爵與田宅。c)編制戶口，嚴刑峻法，實行連坐。d)建立縣制，國君直接任免官吏。(3)影響a)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，促進了生產(chǎn)的發(fā)展。b)涌現(xiàn)了一大批軍事新秀，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。c)有利于在當(dāng)時的特殊背景下，強化國家的控制力。d)有利于強化國王的權(quán)力。e)但觸動了舊貴族的利益，商鞅最終慘遭酷刑而死。亂之終結(jié)秦滅六國，一統(tǒng)天下春秋戰(zhàn)國時期，通過兼并戰(zhàn)爭，最終消滅分裂實現(xiàn)天下統(tǒng)一。當(dāng)今社會，和平是永恒的主題，構(gòu)建和諧社會人人有責(zé)，大家也應(yīng)該從身邊的小事做起，為家庭、學(xué)校以及社會做一些力所能及的事。課后思考:以春秋戰(zhàn)國為例，說明改革是實現(xiàn)社會進步的重要條件?初中歷史教學(xué)計劃與總結(jié) 初中歷史教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo), 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。（一）學(xué)生情況分析七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認識又不足,故要達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。（二）教材分析教材特點本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。教材內(nèi)容本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共22課。本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個性鮮明、異彩紛呈?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動、活潑、饒有趣味。教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學(xué)生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元