最新凡卡課后反思凡卡教案(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 21:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主，更有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，讓語文課充滿生機和活力。在上《凡卡》時，除了歡迎學(xué)生隨時質(zhì)疑外，我還特意在學(xué)生交流完預(yù)習(xí)所得之后讓他們質(zhì)疑問難。當(dāng)時學(xué)生提問很熱烈，帶著普遍性的問題主要有：①“楦頭”是什么樣子的？“一普特重”到底有多重？②第一節(jié)作者稱“凡卡”是“凡卡茹科夫”，而在信里凡卡又自稱“伊凡茹科夫”，“凡卡”到底叫什么？③這么冷的天氣，星星怎么會“快活地眨著眼”？“許多小樅樹一動不動地站在那兒，等著看哪一棵該死”這一句又如何理解？④凡卡為什么要寫信給爺爺？作家為什么不直接讓他逃回鄉(xiāng)下去呢？應(yīng)該說，這些問題都很有價值，表現(xiàn)出學(xué)生思維“走勢”。特別是③④兩個問題，與課文的重點內(nèi)容與訓(xùn)練重點“體現(xiàn)人物的內(nèi)心”緊密相關(guān)。如果以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書探求答案，那么既可以解決疑難，又可以使教的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)的內(nèi)在需求，效率就可想而知了。因此，教師因勢利導(dǎo)，指明下面的學(xué)習(xí)就是要體會人物寫信時的內(nèi)心世界，并指出同學(xué)們提的兩個問題到時就會迎刃而解。我始終相信，教師只有通過藝術(shù)的“導(dǎo)”，學(xué)生才能主動、高效地學(xué)習(xí)，也才能逐步擺脫對教師的依賴，在學(xué)習(xí)語言運用語言的過程中獲得知識、能力與人格的全面發(fā)展。而這正是提高語文教學(xué)效率的目的所在。凡卡課后反思 凡卡教案篇五六年制小語第十二冊的《凡卡》，是俄國著名作家契訶夫?qū)懙囊黄≌f。根據(jù)該文的特點與本文的教學(xué)要求，閱讀訓(xùn)練的重點應(yīng)是：指導(dǎo)學(xué)生著眼細(xì)節(jié)，精讀細(xì)嚼，深入體味，從而較深刻地理解，受到思想感染。教師在學(xué)法指導(dǎo)上應(yīng)抓住以下三點。細(xì)節(jié)是文章表達(dá)方法中的一個概念，學(xué)生尚未接觸過，因此在教學(xué)時首先要使學(xué)生明白其意義。這里的意義包含著兩層意思，即細(xì)節(jié)的概念及其作用。在講讀本課的第一段（第一、二自然段）時，宜于解決這一問題?？梢圆扇∵@樣的方法：讓學(xué)生閱讀本段，粗知其內(nèi)容之后，便提出問題：在這段中，哪些地方寫得最具體最細(xì)致呢？請找出有關(guān)的句子。當(dāng)學(xué)生找出他擔(dān)心地朝門口昏暗的神像這些句子之后，教師再問：這些句子說的是什么意思？請概括性地說出來。當(dāng)學(xué)生回答后（他十分擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn)），教師可在黑板上板書：他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了那昏暗的神像他十分擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn)接著，教師指導(dǎo)學(xué)生比較：前、后兩組句子，哪組最能反映凡卡的心理？為什么？在讓學(xué)生充分討論之后，教師可以這樣總結(jié)：大家說得對，下面的句子寫得籠統(tǒng)、平淺，未能形象地反映出凡卡此時此刻的內(nèi)心世界。而上面的句子（原課文的）能抓住凡卡擔(dān)心地看門口、窗戶、神像等富有特征性的細(xì)微末節(jié)來寫，這就充分反映了他對老板害怕至極的心理狀態(tài)。在這樣的基礎(chǔ)上，教師即概括出細(xì)節(jié)的概念：像這樣能抓住人或物某些富有特征的細(xì)微末節(jié)，加以細(xì)致地刻劃的描寫，就叫做細(xì)節(jié)。隨后，教師可以讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的幾種描寫方法，引出細(xì)節(jié)描寫有景物細(xì)節(jié)、場面細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)、行動細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)等幾種，并簡單說說細(xì)節(jié)的作用：能刻劃人物性格、烘托人物心理、推動作品情節(jié)的發(fā)展、深化作品的思想、描繪作品的典型環(huán)境等。要求學(xué)生在閱讀本課下面四大段時要著眼細(xì)節(jié)，體味細(xì)節(jié)。要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，就必須掌握一些基本方法。根據(jù)細(xì)節(jié)的特征，以及小學(xué)六年級學(xué)生的實際知、能水平，可以通過指導(dǎo)，使學(xué)生掌握如下幾種發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的方法：細(xì)節(jié)描寫是為文章（篇或段）的中心思想服務(wù)的。作者往往在能夠突出中心的地方作細(xì)節(jié)描寫。因此，教學(xué)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去發(fā)現(xiàn)富有特征性的細(xì)微末節(jié)的描寫。本課主要是通過寫凡卡的悲慘遭遇，去揭露沙俄時代的社會的黑暗，反映舊俄羅斯人民過著牛馬般的生活、悲苦而無望的呼喊。從整課著眼，便可發(fā)現(xiàn)凡卡做學(xué)徒時受折磨的那些細(xì)節(jié)。從某段來說以第二大段為例，主要是寫凡卡想象爺爺替日發(fā)略維夫老爺守夜的情景，以及回想著農(nóng)村的生活。據(jù)此內(nèi)容，便可發(fā)現(xiàn)對爺爺?shù)男は?、行動?
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1