【文章內(nèi)容簡介】 的教學(xué)目標設(shè)為：①知識與能力：a)讓學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。b)會用一句口訣計算兩道除法算式，從而理解乘除法之間的關(guān)系。c)巧設(shè)練習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。②過程與方法：經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。③情感與態(tài)度：a)用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。b)鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本節(jié)的教學(xué)重點是使學(xué)生熟練應(yīng)用8乘法口訣求商。教學(xué)的難點是正確、迅速、熟練地應(yīng)用8乘法口訣求商。說教法：本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用8的乘法口訣求商。因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化 解難點，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動其他學(xué)生。解決第一、二題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，最后一題放手由學(xué)生獨立完成，把學(xué)習(xí)時間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過這幾題使學(xué)生進一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。在教學(xué)過程中，注重體現(xiàn)本年級制定的小課題進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們認真觀察，勤于思考良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說學(xué)法：放手讓學(xué)生獨立思考，自主探索，并在小組合作交流的基礎(chǔ)上形成用用8的乘法口訣求商的基本思路。一、激趣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話引入：同學(xué)們你們知道哪些節(jié)日？生：春節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)同學(xué)們知道的可真不少，你們的節(jié)日是幾月幾日？生：六月一日“六?一”兒童節(jié)是同學(xué)們最喜歡的節(jié)日了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧！1. 仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰能說一說？2. 我們一起來看這個信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用8的乘法口訣求商問題：1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？2. 四人一組，討論并解決問題。4. 78你們用的是哪句乘法口訣？56247。8和56247。7你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨?這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要?。。ǘ┻\用乘法口訣求商的方法，加強練習(xí)1. 讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。誰能根據(jù)這兩條信息提出一個數(shù)學(xué)問題？每個小組分了多少顆？2. 這個問題你會解決嗎？列式算一算。49247。7＝7想：七（ ）四十九4. 解決這個問題你們用的是哪句口訣？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織討論，突出教學(xué)重點，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)求商的方法，同時課件出示乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。設(shè)計理念：在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容時，我在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)、提出、形成的過程，切切實實地感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。鞏固練習(xí)，體驗成功。寬松、生動、活潑的氣氛可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為。學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性，多變性和復(fù)雜性。因此我設(shè)計了以下幾組習(xí)題：（三）鞏固新知，拓展練習(xí)1. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？74 ＝ 82 ＝ 86 ＝28247。4＝ 16247。2 ＝ 48247。6＝28247。7 ＝ 16247。8＝ 48247。8＝小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊！2. 小兔子回家3. 摘星星游戲?qū)W生跟唱《小星星》，然后在摘星星并回答問題。（四）總結(jié)，交流評價。學(xué)習(xí)了用8的乘法口訣求商，掌握了求商方法，在此基礎(chǔ)上我又組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)后的收獲、感想，目的是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，舉一反三，達到觸類旁通的目的。板書具有啟發(fā)性、藝術(shù)性、指導(dǎo)性、實用性，是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分，是學(xué)生從中可發(fā)現(xiàn)抓住重點，突破難點的途徑，根據(jù)本課的教學(xué)重點，我的板書設(shè)計如下：板書設(shè)計:用8的乘法口訣求商7 8=56 口訣：七八五十六56 247。8=（7） 口訣：（七）八五十六56 247。7=（8） 口訣：七（八）五十六7的乘法口訣說課稿冀教版 7的乘法口訣說課稿心路歷程篇八各位評委老師，早上好！下面我將開始我的說課。今天我的說課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第八單元第1課時的內(nèi)容《7的乘法口訣》。我將從以下七點介紹我對本節(jié)課的認識。本單元是在二年級上冊認識1—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，逐步熟記7的乘法口訣，能夠熟練運用口訣計算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法，同時也為今后進一步探索9的乘法口訣奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣，對編制口訣已有基本掌握。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面二年級學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。基于以上的教材、學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定位：知識與能力：學(xué)生親身經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，逐步熟記口訣，能熟練運用口訣計算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法。過程與方法：能應(yīng)用乘除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘除法的含義。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)簡單推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進一步感受與同學(xué)合作交流的價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解7的乘法口訣的含義，熟記口訣。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的含義。因為是低年段教學(xué)，教學(xué)中我注重直觀教學(xué)，讓學(xué)生開展小組活動，寫一寫、畫一畫、算一算、說一說，親身經(jīng)歷7的乘法口訣編制過程。在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅通過教師教授，更多的通過自主實踐、自主探究來獲取知識，獲得體驗。作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進者，我會鼓勵學(xué)生通過討論與實踐、合作與交流的方法加深認知。本節(jié)課前，為方便教學(xué)，教師將準備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件。為了使上述教學(xué)目標在課堂教學(xué)中得到切實落實，我預(yù)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知；②深入認識，完善新知；③鞏固練習(xí)，強化新知；④全課總結(jié)，拓展延伸。①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：興趣是激發(fā)探究欲望的基礎(chǔ)，我以小船拼圖的情境引入?？磮D說出加法算式、乘法算式和口訣。出示由七塊三角形拼成的小船拼圖，共4條，共有多少個三角形？加法算式：乘法算式：口訣：3—5分鐘的鋪墊使學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)下開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生深入探究新知識的需要，在下面的環(huán)節(jié)中積極思考。②深入認識，完善新知在這一環(huán)節(jié)中主要教學(xué)本節(jié)課的重難點。為了突破重難點，我安排了小組活動?；顒右唬簩懗?句口訣師：7的口訣有幾句？生：7句。師：請你在小紙片上寫出7句口訣。時間：2分鐘活動二：在7句口訣中找出較容易的或者較難的一句，想想你是怎么編出這句口訣的，寫在小紙片上。時間：2分鐘。要求：7句口訣全部涉及到。注意：展示時要讓其他小朋友聽懂。老師在學(xué)生談?wù)撍伎歼^程中找特殊方法，如：同一句口訣不同方法得到、不同口訣同一種方法得到?！驹O(shè)計意圖】：這種活動形式新穎，學(xué)生樂于思考，同時可啟發(fā)學(xué)生通過多樣的形式匯報，如：加法、乘法含義，乘法算式，乘加、乘減，畫圖。匯報中設(shè)計到乘加、乘減，與想想做做第2題相聯(lián)系，并指出：記憶口訣時我們可以通過前一句或后一句口訣得到。活動三：齊讀口訣時間：半分鐘。要求：在規(guī)定時間內(nèi)完整地讀口訣，看能讀幾遍?！驹O(shè)計意圖】：師生共同經(jīng)歷了編制口訣的過程后，這一環(huán)節(jié)希望通過齊讀，讓學(xué)生對7的乘法口訣有一個整體的把握，并逐步熟記。齊讀的過程中，提醒學(xué)生注意口訣應(yīng)用漢字書寫，這也是學(xué)生的易錯點?；顒铀模河洃浛谠E三七（） （）二十八（）七四十二七七（） （）三十五（）七十四（）⑴2小組開火車說一說；⑵學(xué)生自己說；⑶1個學(xué)生說全部題目（計時）；⑷同合作兩人互相說?！驹O(shè)計意圖】：采用對口令的游戲形式吸引學(xué)生注意，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生充分記憶口訣，逐步熟記7的乘法口訣，為后面運用口訣進行計算做鋪墊。活動五：利用口訣進行計算。7（）=216（）=42 4（）=2814=（）2（）7=3549=（）（）⑴1組開火車說一說；⑵師生合作說一說。變式：67+7=□□37—7=□7+7=□7【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)1—6的乘法口訣時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到形勢多變的口算時易出現(xiàn)錯誤，所以這一環(huán)節(jié)我加入了這些題，有“（）”在前面的，“（）”在后面的及知道積，求兩個乘數(shù)的。教師教學(xué)中注意時間分配，通過自主探究、同班分享等活動完善教學(xué)，使學(xué)生獲得編制口訣、記憶口訣的活動經(jīng)驗，層層遞進，有扶有放，這樣才能盡量符合最近發(fā)展區(qū)理論及多元智力發(fā)展理論，也利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨立思考能力。③鞏固練習(xí)，強化新知為了考查學(xué)生對口訣的掌握，我安排了書上63頁的想想做做5。⑴看口訣想算式⑵看算式想口訣（加入乘法、除法算式）口算（計時）解決問題【設(shè)計意圖】：本題考查學(xué)生運用口訣解決實際問題。，在新授內(nèi)容完成后立即開展鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。我想這樣在一定程度上符合小學(xué)階段學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。④全課總結(jié)，拓展延伸良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識脈絡(luò)，學(xué)生說說今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會，評價一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時總結(jié)的好習(xí)慣。同時我安排了一個活動：拓展延伸。拓展活動是為了讓班級沒有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入研究，這樣的安排滿足了不同層次學(xué)生的需要，符合“教學(xué)面向全體學(xué)生”這一理念。七、板書設(shè)計板書是一節(jié)課凸現(xiàn)重點，彰顯有點的精要部分，我覺得也許會在課堂上起著畫龍點睛的作用。本節(jié)課，我將在課堂的自然生成中完善我的板書。7的乘法口訣一七得七、1個7 17 71二七十四、2個7相加27 72三七二十一、3個7相加37 73 27+7 37—7四七二十八、4個7相加47 74 37+7 57—7五七三十五、5個7相加57 75 47+7 67—7六七四十二、6個7相加67 76 57+7 77—7七七四十九、7個7相加77以上說課僅僅是我對本節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。在實際教學(xué)中我將努力調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和發(fā)展性，及時調(diào)控學(xué)習(xí)過程。因為實踐經(jīng)驗不足，說課中有很多欠缺甚至錯誤的地方，懇請各位老師批評指正，促進我自身業(yè)務(wù)水平的更好的發(fā)展，謝謝！7的乘法口訣說課稿冀教版 7的乘法口訣說課稿心路歷程篇九用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要的基石，它在整個計算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。在第一階段，即在本冊的第二單元，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段即在本冊的第四單元，學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除法運算的實際問題。因此我設(shè)計本課的教學(xué)目標，重、難點如下：學(xué)會利用9的乘法口訣進行求商。能比較熟練地進行除法求商。進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。用9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。會提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。根據(jù)本班學(xué)生計算能力比較弱的特點，復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火