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正文內(nèi)容

教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)教師培訓(xùn)心得體會(huì)德育(精選11篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 19:41 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師德育的重要性,并得到了很多啟示。我將會(huì)將這些理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,不斷提升自己的育人水平,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五作為一名新教師,教育不僅僅是傳授知識(shí),更是教育學(xué)生成長(zhǎng)成為尊重自己、尊重他人、有責(zé)任感的人。新教師培訓(xùn)的德育篇圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)較為宏大,我在參加培訓(xùn)中,深感提高思想覺悟、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、堅(jiān)守行為準(zhǔn)則的重要性。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。一、提高思想覺悟,引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀新教師應(yīng)該以一種正確高尚的人生觀引領(lǐng)學(xué)生,培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟。在培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到思想覺悟的重要性,不僅讓我們更好地教育孩子,更是我們自身的精神修養(yǎng)。我們作為教育者,應(yīng)該履行好自己在大眾面前的社會(huì)責(zé)任和道德義務(wù),明確自己的身份和責(zé)任,才能更好的引導(dǎo)下一代!二、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),傳遞正能量助人為樂(lè),傳遞正能量,這是我們身處這個(gè)社會(huì)時(shí)要肩負(fù)的責(zé)任。學(xué)生接受的不僅僅是知識(shí),還包括我們的價(jià)值觀和品行修養(yǎng)。新教師培訓(xùn)德育篇對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響,讓我更加明確自己的責(zé)任,用實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的那份使命,傳遞正能量,營(yíng)造一個(gè)更加和諧美好的社會(huì)。三、堅(jiān)守行為準(zhǔn)則,嚴(yán)格自律教師這一職業(yè)注重道德倫理,我們必須秉持道德準(zhǔn)則,對(duì)學(xué)生起到嚴(yán)格的監(jiān)督責(zé)任。在一些措施不妥或極端情況下,自身行為受到譴責(zé)的教育工作人員,也會(huì)影響學(xué)校、家庭、社會(huì)。 因此,在新教師培訓(xùn)中,我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守行為準(zhǔn)則,嚴(yán)格自律,確保教學(xué)工作的道德規(guī)范合理、透明、清真。四、建立良好師生關(guān)系,注重心理健康培養(yǎng)德育人才,倡導(dǎo)人性化教育,建立良好的師生關(guān)系是必不可少的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的生活、學(xué)習(xí)及本質(zhì)需求,尊重他們的感受,耐心傾聽他們的心聲,合理地做出判斷,尋找最佳解決方式,從而建立一種熱情、誠(chéng)信、平等的師生關(guān)系。同時(shí),要注重學(xué)生的心理健康,開展心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)工作,使他們的情感、心理、生理等方面的需求盡量得到滿足。五、更新教學(xué)思路,注重教學(xué)實(shí)踐優(yōu)秀的德育教學(xué)離不開科學(xué)合理的教學(xué)理念和方法。我們要不斷學(xué)習(xí),更新教學(xué)思路,注重學(xué)生的興趣,調(diào)整教學(xué)方式,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中真正掌握知識(shí),做到學(xué)以致用。同時(shí),在教育實(shí)踐中,我們應(yīng)注重實(shí)踐效果,在不斷提高學(xué)生德育水平的同時(shí),奉獻(xiàn)自己的青春和智慧。新教師培訓(xùn)德育篇,讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到作為一名教育者,自身良好的德育素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。我將認(rèn)真貫徹培訓(xùn)精神,不斷提高自己的德育意識(shí)和專業(yè)水平,為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),使廣大教師樹立良好的師德師風(fēng),20_年8月2日上午,實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,認(rèn)真的聆聽了我校徐瑞華書記的《師德師風(fēng)建設(shè)》的講座,徐書記幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,深入淺出的講解吸引著我們大家,特別是通過(guò)我們身邊熟悉的人和事的實(shí)際事例來(lái)解析師德師風(fēng)的含義,讓我對(duì)〝師德,師風(fēng)〞這兩個(gè)概念有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。第一,〝自覺抵制誘惑〞。作為教師,要熱愛學(xué)校,熱愛班級(jí),熱愛學(xué)生,真正做到〝三愛〞。不收學(xué)生家長(zhǎng)的禮金,財(cái)物,不以權(quán)謀私,平等對(duì)待每一位學(xué)生,一心一意做好自己的本職工作。第二,〝振奮教師的職業(yè)精神〞特別是〝開拓創(chuàng)新精神〞,我深刻的體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師的言傳身教帶給學(xué)生將是一生的影響,那么一個(gè)固步自封,閉門造車的教師又會(huì)帶給學(xué)生什么樣的災(zāi)難?所以教師要有開拓創(chuàng)新的精神,更新教育理念,提高業(yè)務(wù)知識(shí),提升人格魅力,開拓視野,以更高的站姿影響學(xué)生,指引學(xué)生。作他們真正的引導(dǎo)者和同行者。第三,以身作則,率先垂范。〝無(wú)德無(wú)以為師。〞真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則。率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛,對(duì)學(xué)生的愛,都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化。影響深遠(yuǎn)的教育??傊?,〝師德師風(fēng)〞其體現(xiàn)在平凡的教學(xué)工作中就是一個(gè)字——愛。愛校,愛班,愛生,愛己,愛生活……面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的社會(huì),讓我們教師在〞師德師風(fēng)〝?shù)难障赂鼝圩约旱墓ぷ靼桑〗處煹掠嘤?xùn)心得體會(huì)篇七如果把德育工作比作一條奔騰不息的長(zhǎng)河,那么,德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。未來(lái)的世界充滿著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。而這一切挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)都集中在“一種主要的決定因素——人的身上”。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流,知難而上,攜手共進(jìn),為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”,貢獻(xiàn)心智。要更新觀念,變“封閉式”為“開放式”。當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)改革的時(shí)代,發(fā)展的時(shí)代,競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài),教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開班隊(duì)會(huì),特別是面對(duì)多層次、信息化的新形勢(shì),如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式,不敢跳出“框框”,呼吸新鮮空氣,對(duì)形形色色的思想意識(shí)和社會(huì)思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。因此,我們要貫徹“三個(gè)面向”精神,更新觀念,放眼社會(huì),把學(xué)?!靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái),除學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)之外,還要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、軍民共建等渠道,讓學(xué)生走出校門、走上社會(huì),變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會(huì)聯(lián)姻。”要突出主體,變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦,在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位,這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作,內(nèi)容由教師主觀臆定,過(guò)程由教師一人主宰,活動(dòng)由教師全面指揮,也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負(fù)責(zé)周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì),不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境,使之接觸客觀德育因素,而且要調(diào)動(dòng)其主體精神,能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí),著眼過(guò)去,立足現(xiàn)實(shí),預(yù)測(cè)未來(lái),變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,變“消防”為“預(yù)防”。要情理交融,變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”。以情感人,以理服人,情理交融,是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則。那種不看對(duì)象,不顧后果,習(xí)慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育
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