曹禺雷雨教學反思(優(yōu)秀9篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 19:38 本頁面
【文章內容簡介】 情景。雷雨對于學生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。在本課的教學中，我采用看圖與讀文相結合的方法，啟發(fā)學生的想象，引導學生感受雷雨的特點。力圖體現新課程理念下的教學方式，以自主學習能力的培養(yǎng)為重點，讓學生自主探究、同桌合作、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗學習的快樂。用形象的圖畫幫助學生理解課文是低年級學生所需要的。如，課文第一段“黑沉沉”這個詞學生不容易理解，要讓學生通過看圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來“黑沉沉”的。在指導朗讀時，抓住重點詞句指導學生朗讀，感悟雷雨前、雷雨中景物的變化。如：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，知了一聲也不叫”這句時，引導學生抓住幾個自然景物的特點，“烏云——黑沉沉”、“樹葉——一動也不動”、“知了——一聲也不叫”來理解朗讀，并結合情境畫面領悟雷雨前景物的特點。再如讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！边@句時抓住“越來越亮”、“越來越響”結合課件，體會閃電一次比一次亮、雷聲一次比一次大、刺耳。并聯系生活實例，嘗試用“越來……越……”說句子。這篇文章在運用詞句方面非常準確、傳神，值得細細體會。學生初步感知課文內容后，抓住重點詞句引導學生品詞析句。在引導學生理解“蜘蛛從網上垂下來，逃走了”這個句子時，“垂”比較抽象，難理解，用多媒體制作蜘蛛垂下來的動作變化畫面，將抽象變?yōu)橹庇^，學生通過觀察，很快就能回答：“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網上下來。”然后就“垂、掉、落”這三個字進行了詞語的訓練：金黃的稻谷（ ）下頭蘋果從樹上（ ）下來葉子從樹上（ ）下來兔子的耳朵從頭上（ ）下來又如“閃電越來越亮，雷聲越來越響”一句時，抓住“越……越……”進行訓練，課件以“我會說”的形式填空訓練：（ ）越來越亮；（ ）越來越響；烏云（ ）；風（ ）；（ ）越（ ）越（ ）。這個環(huán)節(jié)不僅讓學生理解了詞語的意思，而且積累了詞語。背誦是閱讀教學的一個重要任務，能有效提高學生的理解能力和表達能力，是學生積累語言的重要途徑?！独子辍芬晃恼Z句生動、簡短，朗朗上口，是背誦積累的佳作。課堂上，通過展示圖片、填空、兒歌的形式指導背誦，學生有了扶手就能順利地背誦出內容。講完課，結合老師們的評課，細細琢磨，這節(jié)課我還存在很多不足：一是很多事情趕到一起，備課不夠充分，課件操作不流暢。二是朗讀時，還要讓更多的學生參與其中。三是放手不夠，授課過程面面俱到。結合老師們給我提出的建議，在今后的聽評課中，我會向各位老師多學習，精心打造生本課堂，提高教學效率。曹禺雷雨教學反思篇五1．會認“壓，亂，垂”三個生字，會寫一個生字“亂”。2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景。3．聯系生活，培養(yǎng)學生有觀察天氣變化的意識。感受雷雨前的情景。聯系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。（一）導入新課。猜謎語：老師這里有一個謎語，我請小朋友們來猜一猜，“有位老兄脾氣大，愛發(fā)脾氣就數他，發(fā)起怒來大聲吼，成串淚珠伴著下?！贝蛞蛔匀滑F象。（雷雨）師：夏天的午后，常常會出現雷雨的現象，你能說說雷雨時的景象嗎？（生自由回答）出示課件。師：同學們平常一定喜歡細心觀察周圍的事物，老師這里也有一幅關于雷雨的圖畫大家來看看吧。（師出示課件，學習課文。）二、初讀感知自由讀課文，出示要求：自讀提示：自讀提示：標出自然段序號。注意生字，讀準字音。注意停頓，讀順課文。（1）、標出自然段序號。（2）、注意生字，讀準字音。注意停頓，讀順課文。8個自然段指名三個同學讀，讀中注意生字正音。（在課題旁邊板書：前、中、后）初步體驗：夏天的這場雷雨，給你留下了什么印象？說說你剛才“看到”或是“聽到”的。（交流朗讀）引語：如果說，春雨是——（蒙蒙細雨），那么，你可以用怎樣的詞來形容這場雷雨？(傾盆大雨 雷鳴電閃）【讀一讀這三個詞，一為積累，二為在對比中突顯雷雨情境?！恳龑В含F在，我們走進字里行間，去感受這場雷雨吧！三、研讀雨前交流要點：句一：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。聚焦：“壓”（1）學習生字“壓”，出示卡片，指名多人讀。（2）再讀想象：你仿佛看到怎樣的烏云向你壓來？【抓住“滿天、黑沉沉”品讀句子。感受烏云的多、密、沉】（3）你認為怎樣算“壓”？（以手掌示云，雙手演示）動作輔助品讀句子。（4）如果你就站在這烏云之下，你有什么感受？引導：怪不得，樹葉一動不動，蟬一聲也不叫。仿佛也被這烏云嚇壞了。再讀課文。（5）比較句子樹上的葉子不動，蟬不叫。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（說說這兩句有什么不同。）句二：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。（1）出示生字：亂、垂，讀一讀。（2）聚焦“亂”，感受風之大。聽！大風來了！（課件播放聲音，感受中想象）聽后反復讀句子，以“亂擺”為基點想象，完成練筆。忽然一陣大風，吹得樹枝仿佛 （扭斷了腰） ，吹得樹枝仿佛 （甩掉了葉） ，吹得樹枝仿佛 …… ，引導：吹得這只蜘蛛——從樹上垂下來，逃走了。（3）聚焦“垂”請你想象蜘蛛從樹上垂下的情景，你覺得該怎么讀，才能讀好這個“垂”字？句三：閃電越來越
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