【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的?師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。(二)欣賞感知歌曲前半段教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。欣賞歌曲前半段，教師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。(三)整體學(xué)唱歌曲教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律。教師和幼兒互相接唱。邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇六各位家長(zhǎng)你們好，現(xiàn)在我將今天上課的內(nèi)容以及目標(biāo)跟大家說(shuō)一下啊。這節(jié)課是中班音樂(lè)活動(dòng)《逗牛》，音樂(lè)選自周杰倫的《牛仔很忙》。我之所以要上這這節(jié)課是因?yàn)槲覀冊(cè)谝淮未驌魳?lè)活動(dòng)中，我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)鼓聲用動(dòng)作表達(dá)感受。剛開(kāi)始孩子們還可以根據(jù)鼓聲的強(qiáng)音用動(dòng)作表現(xiàn)狗熊或大象笨重的樣子，可是我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有對(duì)孩子們的表現(xiàn)做客觀的評(píng)價(jià)，而是泛泛地夸贊他們做得很好。接下來(lái)孩子們就認(rèn)為他們無(wú)論怎樣做都能得到老師的贊美，于是孩子們從開(kāi)始的想像和動(dòng)作與鼓聲有一定聯(lián)系，逐漸變得不加思考地隨意說(shuō)和隨意做動(dòng)作。孩子們只求和別人說(shuō)的與做的不一樣，而不再聽(tīng)不停鼓聲的變化，最后他們自顧自地開(kāi)始自由走動(dòng)并圍到老師身邊，局面變得難以控制，特別的亂。其實(shí)這次活動(dòng)出現(xiàn)的情況是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的，由于孩子們過(guò)度興奮造成的混亂，讓老師們頗為頭疼。我們知道，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的參與必須強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目的的指向性，幼兒在進(jìn)行音樂(lè)參與時(shí)要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音樂(lè)參與的本質(zhì)是有意識(shí)的行為，而孩子們的過(guò)度興奮往往源于他們將無(wú)意識(shí)或本能的行為代替了這種有意識(shí)的行為。體驗(yàn)與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來(lái)的快樂(lè)。在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲《逗?！纺芎弦魳?lè)做出各種逗牛和交換舞伴的動(dòng)作。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓孩子們熟悉音樂(lè)旋律后，可以跟隨音樂(lè)節(jié)拍做出各種動(dòng)作。以及讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)《逗?！芬魳?lè)游戲的規(guī)則，自己敢于去訴說(shuō)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：在進(jìn)行集體舞時(shí)，交換舞伴這塊。本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有：磁帶、錄音機(jī)。幼兒會(huì)玩丟手絹的游戲。幼兒每人右手戴一只腕帶、紅布一塊。幼兒圍坐成圓圈。此次整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。第一環(huán)節(jié)是音樂(lè)的欣賞，讓幼兒初步感受音樂(lè)中的節(jié)奏，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)節(jié)拍做律動(dòng)。第二環(huán)節(jié)是游戲，先是老師示范第一遍游戲讓孩子觀察，讓孩子自己敘述游戲規(guī)則，進(jìn)行第二遍游戲，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，老師當(dāng)牛仔，孩子當(dāng)小牛。第三遍游戲讓孩子自己去參與，教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂(lè)做律動(dòng)一邊在邊指點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是集體舞，讓孩子們圍圓圈站立，先學(xué)習(xí)牛仔逗牛的動(dòng)作，再面對(duì)面找好朋友一起，面對(duì)面跳舞，進(jìn)行第二遍音樂(lè)時(shí)交換舞伴。幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇七活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程。初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫(huà)筆人手一支活動(dòng)過(guò)程：師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？他長(zhǎng)得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的？（用動(dòng)作表示大肚子）評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。探索a段動(dòng)作故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后，它就開(kāi)始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽(tīng)，它來(lái)了！集體聽(tīng)音樂(lè)探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節(jié)奏為：x x |x x|探索b段動(dòng)作傾聽(tīng)b段音樂(lè)，a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運(yùn)動(dòng)）那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？b、幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)，同時(shí)欣賞音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏）d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化）評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)圖譜的方式，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫(huà)不是很成功的情況下，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽(tīng)的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。探索c段動(dòng)作出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。①師：唐老鴨經(jīng)過(guò)了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來(lái)會(huì)怎么樣？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走，快快走。節(jié)奏為：xx xx| xx xx|②、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾。評(píng)戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。 完整表演。（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演） 提示：通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？在平時(shí)的生活中，我們?cè)撛趺醋觯?生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。 在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。評(píng)：音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿報(bào)春 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿小紅帽篇八《nobody》是一首節(jié)奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節(jié)奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動(dòng)一動(dòng)、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的qq表情，它可愛(ài)又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式，對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好想象之特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了中班韻律活動(dòng)《會(huì)跳舞的身體》，主旨是通過(guò)與健身兔一起鍛煉、運(yùn)動(dòng)身體，讓幼兒在愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)多媒體課件、欣賞、韻律動(dòng)作模仿的形式來(lái)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情節(jié)的理解，激發(fā)了他們創(chuàng)編動(dòng)作的興趣，從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。結(jié)合作品特點(diǎn)及中班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了以下目標(biāo)：（1）在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上大膽地模仿健身操做動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的鍛煉身體動(dòng)作。（2）能跟隨音樂(lè)、掌握節(jié)奏合拍做動(dòng)作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動(dòng)作。（3）體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的互動(dòng)的樂(lè)趣。、難點(diǎn)重點(diǎn)是熟悉音樂(lè)旋律，跟隨動(dòng)畫(huà)片段大膽模仿健身操動(dòng)作。在活動(dòng)中，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻，分段配樂(lè)欣賞，并在課件的直觀展示下，幼兒深受卡通動(dòng)漫形象的吸引，從而樂(lè)意自主地進(jìn)行模仿。難點(diǎn)是跟隨音樂(lè)、掌握節(jié)奏合拍做動(dòng)作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動(dòng)作。選擇的這首律動(dòng)歌曲旋律活潑、節(jié)奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動(dòng)作，并且在前后樂(lè)句中進(jìn)行動(dòng)作的轉(zhuǎn)換，把課件設(shè)計(jì)成為了能夠按照幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，分段欣賞，增強(qiáng)了活動(dòng)的靈活性。為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。（1）幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。（2）多媒體課件。在課件內(nèi)容的選擇上，采用卡通動(dòng)漫這個(gè)深受小朋友喜歡的形象（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形?！毒V要》指出，教師在教育過(guò)程中不僅僅是知識(shí)的傳遞者，還應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在這個(gè)活動(dòng)中，最大的特點(diǎn)就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時(shí)運(yùn)用了觀察法、交流討論法和啟發(fā)提示法。